- 相关推荐
小班教案《下雨诗》
作为一名教师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的小班教案《下雨诗》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班教案《下雨诗》 1
教学目标：
1、根据图意，大胆表达自己的想法，发展语言表达能力
2、知道朋友之间要互相帮助
教学准备：
1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬图片各一张
2、白色背景图一幅，水粉颜料若干，水粉笔一支，抹布
教学过程
一、直接引题
二、逐幅出示图片，引导幼儿大胆讲述
1、出示太阳
1）这是谁啊？
2）它看见了什么？
2、出示乌云
1）天气要怎样了？
2）这是怎么样的雨？
3、出示小鸡
1）唧唧，谁来了？
2）这是一只怎么样的小鸡？
4、出示刺猬
1）远远的谁来了？
2）小刺猬怎么样了？
3）小鸡看见小刺猬淋湿了，会怎么说？
4）小鸡为什么突然大叫起来？
5）小刺猬怎么说？小鸡又是怎么说的？
4、出示小鸭
1）嘎嘎嘎，谁来了/
2）这是一只怎么样的小鸭？
3）小鸭看见淋雨的'小刺猬是怎么说的？
4）小鸭为什么又大叫起来？
5）小刺猬扎了小鸡和小鸭心理是怎么想的？小鸡和小鸭看见小刺猬在淋雨，它们心理又是怎么想的？
5、大家一起给小刺猬想想办法
1）这时候雨怎么样了？
2）小刺猬怎么样了？
3）想个办法帮帮小刺猬，怎么样才能大家都不淋雨？
三、延伸
把图片放进区角，有空的时候把故事编给好朋友听。
小班教案《下雨诗》 2
活动目标：
（一）理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。
（二）结合生活经验大胆想象，尝试仿编诗歌。
（三）通过语言表达和动作相结合的形式充分感受诗歌的童趣。
（四）根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动重难点：
学念儿歌，感受诗歌的意境美。
能展开想象，纺编儿歌。
活动准备：
雨景图课件，下雨的声音，人手一张下雨图。
活动过程：
（一）说说自己的发现，引起幼儿兴趣
1．播放雨声，提问：这是什么声音呀？
2．那雨是什么样的？我们用小手来学学看。
3．宝贝们学得真好，那我们的雨落在什么地方了呢？（幼儿说说自己的发现：雨落在草地上、地面上、大树上、雨伞上、手心上，等等。）
4．老师也发现了雨会落到很多地方，我把它们编成了一首《下雨诗》，你们想听听这首诗吗？
（设计意图：利用雨声的录音，让幼儿通过听觉，感受小雨的声音，从而对小雨产生兴趣，为下一环节作铺垫）
（二）听听《下雨诗》，理解诗歌内容，感受诗歌的意境美
1．教师有感情地朗诵《下雨诗》一遍。
2．老师的诗里雨都落在了什么地方？（结合课件，帮助幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌的意境)
3．教师结合课件朗诵诗歌
4．幼儿学念诗歌，感受诗歌的意境美
（1）这首诗真美，老师念得时候好像真的看见雨在下呢！我们一起来念念，试试有没有和老师一样的感觉。
（2）你们念诗歌的时候是什么感觉？这种感觉真好，我们再试试吧！
（3）幼儿边朗诵边表演，再次感受诗歌的意境美。
（设计意图：教师有感情地朗诵《下雨诗》理解诗歌内容，让幼儿进一步感受诗歌的意境美，从而能够有感情地学念儿歌。）
（三）编编《下雨诗》，让幼儿感受创编诗歌的快乐。
1．除了诗里提到的，雨点还会落在什么地方呢？
2．请个别幼儿做小诗人，学编诗句“雨落在……上”，组成一首诗，请幼儿一起朗读，体验创编的'快乐。
3．排排看。小朋友真能干想出了那么多诗句，我们把编的新诗都编进《下雨诗》里，看看这首下雨诗变得怎么样了？（越来越长）
（设计意图：创编下雨诗，鼓励幼儿根据自己已有的生活经验大胆的进行讲述，发挥幼儿的形象力。）
（四）演演《下雨诗》，鼓励幼儿大胆表现
幼儿扮演小雨点，音乐起，幼儿落到自己想落到的地方，并告诉老师，小雨点落在什么地方了。
（设计意图：表演《下雨诗》，化静为动，满足幼儿爱玩的欲望。）
活动反思：
因为幼儿对雨天有一定的生活经验，所以幼儿能够把自己在雨天里的感受大胆地表述出来。幼儿参与活动的积极性高，课堂气氛活跃。
《下雨诗》则在喜欢下雨天，有了和雨亲密接触的基础上，将雨中的体验和发现编成一首诗歌，想象、感受诗歌的意境美！
小班教案《下雨诗》 3
一、教学目标：
让孩子感受下雨带来的乐趣，激发对自然的好奇心和热爱。
引导孩子观察下雨现象，理解下雨的过程和原理。
通过学习《下雨诗》，让孩子品味和理解诗歌的美和意蕴，培养他们的诗歌欣赏能力。
激发孩子的想象力和创造力，尝试创作属于自己的下雨诗。
二、教学准备：
诗歌《下雨诗》的文本或音频资料。
观察下雨现象所需的工具，如雨伞、雨靴等。
绘画材料，如彩笔、画纸等。
三、教学过程：
导入环节：
老师带领孩子观察窗外的天气，询问他们是否喜欢下雨，为什么喜欢或不喜欢。然后，老师朗诵《下雨诗》，让孩子初步感受诗歌的美和意境。
观察下雨现象：
利用下雨的时机，老师带领孩子走到户外（或窗边），观察下雨的现象。老师可以引导孩子注意雨滴的大小、形状、落地的声音等，帮助他们理解下雨的'过程和原理。
诗歌学习：
老师再次朗诵《下雨诗》，让孩子仔细聆听，感受诗歌的节奏和韵律。然后，老师逐句解释诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌的含义。
诗歌创作：
老师引导孩子想象下雨时的情景，提问：“雨水都落在了哪些地方？它们看起来像什么？你听到了什么声音？”等问题，激发孩子的想象力。接着，老师鼓励孩子尝试创作属于自己的下雨诗，可以是一句两句，也可以是一首完整的诗歌。
分享与绘画：
孩子们轮流分享自己创作的下雨诗，老师给予积极的鼓励和反馈。然后，老师提供绘画材料，让孩子根据自己的想象和创作，绘制出下雨时的情景或自己心中的下雨诗。
总结与延伸：
老师总结本次教学活动，强调观察、想象和创作的重要性。同时，老师可以延伸一些与下雨相关的知识，如雨水的作用、如何安全在雨中行走等，帮助孩子更全面地了解下雨这一自然现象。
四、教学建议：
在教学过程中，老师应尊重孩子的个体差异，鼓励他们大胆表达自己的感受和想法。
在创作环节，老师可以提供一些句式或词汇供孩子参考，以降低创作难度，提高孩子的参与度。
在分享环节，老师应给予每个孩子充分的展示机会，让他们感受到被重视和认可。
通过本次《下雨诗》的教学活动，孩子们不仅能够感受到下雨带来的乐趣，还能通过观察和创作，更深入地了解下雨这一自然现象，同时培养他们的观察力和想象力。
【小班教案《下雨诗》】相关文章：
小班教案《下雨诗》06-17
小班语言教案：下雨诗05-23
小班下雨了教案03-26
小班教案《下雨了》09-29
小班音乐教案下雨教案02-14
小班教案《下雨的时候》06-26
小班艺术下雨教案04-29
小班下雨啦教案02-07
小班语言《下雨了》教案11-15
小班《下雨的时候》教案01-02