【必备】幼儿园小班社会教案范文集合7篇
作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的幼儿园小班社会教案7篇，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班社会教案 篇1
活动目标： 1、让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。2、发展幼儿的观察比较能力。
活动准备： 录有《我有一双小小手》的磁带、录音机；手的挂图一张。
活动过程：
一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。 十个好朋友，你有我也有。
五个在左，五个在右。
只会干活，不会开口。
二、认识自己的手。
1、引导幼儿观察自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的？哪儿是手心？哪儿是手背？哪儿是手指和手指甲？你有几只手？每只手有几个手指头？
2、认识并学说手指名。
（1）师：“（伸出双手）小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。（做神秘状）小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么（做倾听状）。噢！它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗？”
（2）师：“（伸出大拇指）小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧！”（幼儿学说“大拇指”）
“（伸出食指）它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好？”
“（伸出中指）它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧！”
“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”
“（伸出无名指）我们给它起个什么名字呢？咱们一起动动脑筋（做思考状）可名字都让它们几个占去了，没有名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧！”
（3）教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。
3、做“玩手指”游戏。
（1）教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。
（2）引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的'灵活性。
4、启发幼儿联想手还有什么用？用“我们的手做什么？”说一句话。
三、活动延伸
1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。
2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。
幼儿园小班社会教案 篇2
活动目标
能用语言简单描述生病时不舒服的感觉，知道身体不舒服时要告诉大人。
知道生病了要去看病，并配合医生的治疗。
愿意主动关心生病的'人。
活动准备
课件准备：“生病了”图片；“生病了怎么办”组图；“关心同伴”组图。
活动过程
出示组图“生病了”，引出活动主题。
——图片上的小朋友怎么了？
——他在干什么？
师幼交流，鼓励幼儿讨论生病时的感受。
——你生过病吗？
——生病时是什么样的感觉？
出示组图“生病了怎么办”，引导幼儿知道生病时该怎么做。
——飞飞小朋友生病了，他是怎么做的呢？
小结：小朋友生病了，要及时告诉爸爸妈妈；看病时，可以把不舒服的情况告诉医生，并配合医生的治疗；回家后要多喝白开水，多注意休息，多吃对身体有益的食物，这样病才会快快地好起来。
出示组图“关心同伴”，引导幼儿学会关心生病的朋友。
——图片上的小朋友们在做什么？
——猜猜他们会对生病的小朋友说什么？
——朋友生病了，我们能做些什么？
小结：我们可以用言语或者行动表示我们的关心，比如可以打电话给他，和他聊天，祝愿他快点好起来。
幼儿园小班社会教案 篇3
活动目标：
1、认识椅子各部分的名称，能按顺序擦自己的小椅子。
2、知道要爱护小椅子，会轻拿轻放。
活动准备：
干净与脏椅子各1张，水盆1只，抹布30块。
活动过程：
1、以游戏口吻请幼儿用眼睛仔细看一看，两张椅子有什么不一样，说一说喜欢哪一张椅子。
2、动动小脑子，说说怎样让脏椅子变成干净的`小椅子呢？老师在肯定幼儿正确回答的基础上出示抹布问：“这是什么？有什么用？”教师示范并用诗歌讲解洗抹的方法，如“先抹桌子面，再抹桌子背，横档抹一抹，最后抹椅腿”。抹好后请幼儿闭上眼睛，老师将两张椅子交换位置后问幼儿：“你喜欢哪一张小椅子？”（都喜欢）
3、操作练习：老师的两只手真能干，能叫脏椅子，小朋友不喜欢的椅子变成干净的，大家喜欢的椅子。小朋友，你们也有两只手，也让它们变能干好吗？那好，我们都来学习抹自己的小椅子，这里有抹布每人一块，抹好后将抹布丢进水盆里以后每天都这样，让小朋友边抹边念儿歌，老师巡回指导，对不同能力的孩子给予程适度指导，抹好后，请小朋友欣赏对自己抹过的椅子。
4、游戏：在音乐伴奏下练习轻拿轻放椅子，做椅子搭火车游戏。
幼儿园小班社会教案 篇4
【活动目标】
1、理解故事，知道拥抱会给人带来爱和快乐。(重点)
2、能和好朋友拥抱并能说出关心的话。(难点)
3、体会与老师、同伴亲密拥抱的快乐。
【活动准备】
教学课件、音乐《找一个朋友抱一抱》等。
【活动过程】
一、手指谣游戏：调动幼儿对拥抱的已有经验。
师：大拇哥、二拇弟、中鼓楼、四小弟、五小妞妞;来看戏，手心手背心肝宝贝!
谁是心肝宝贝?
你觉得高兴吗?
谁抱过你?什么时候?
二、播放课件、欣赏故事，创设情境，引导幼儿积极体验拥抱的快乐。
1、通过爸爸妈妈老师拥抱嘟嘟熊的故事情境，引导幼儿回忆生活中拥抱经验，引导幼儿感受拥抱带来的快乐。
师：我们一起认识新朋友嘟嘟，分享嘟嘟拥抱的快乐。
(1)妈妈在家里，谁抱过你?什么时候?怎么抱?
小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，抱我们感觉很幸福、很温暖。
(2)老师抱嘟嘟熊，老师抱过你吗?什么感觉?小结：拥抱让我们感觉很快乐。
(3)通过嘟嘟给好朋友咪咪和汪汪的拥抱的情景，引导幼儿体验拥抱别人时的快乐。
(4)嘟嘟抱咪咪。
师：嘟嘟为什么要给咪咪拥抱?
好朋友伤心了，需要安慰我们可以给他拥抱哄一哄朋友。嘟嘟是怎么说的?我们一起学着他们的样子试一试吧!
2、嘟嘟抱汪汪、祝贺
师：汪汪没有哭，嘟嘟为什么也给他拥抱呢?原来好朋友成功了，我们也可以用拥抱表示祝贺的。
总结：拥抱可以送给关心的人、喜欢的人、拥抱让我们感觉和开心、很温暖、很幸福、很快乐。
三、玩“抱一抱”音乐游戏，让幼儿体验与同伴、老师拥抱的快乐。
师：这里没有你的朋友?我们也找一找好朋友抱一抱吧!
讲解游戏玩法：幼儿便跟唱音乐游戏。前两句唱到“抱一抱”时，每个人要找到一个好朋友抱一抱：唱到“抱抱谁”时大家都抱抱指定的'人。
师：快乐的一天结束了，嘟嘟给了老师一个大大拥抱，再见老师!
嘟嘟飞快的往家跑，她要把大大的拥抱送给爸爸妈妈。
【活动延伸】
一起去给喜欢的人送拥抱。
幼儿园小班社会教案 篇5
活动目的：
1、通过参观肯德基，幼儿了解有关肯德基内食品的加工，初步感知服务员工作的辛苦。
2、在看看讲讲吃吃的过程中激发幼儿珍惜食物的情感。
活动准备：
幼儿事先提出一些有关肯德基的想法和问题，并作好记录。
活动过程：
一、引起幼儿参观肯德基的兴趣与愿望，教师提出要求。
1、小朋友，你们最爱吃什么？
2、那么你们知道肯德基里的薯条，汉堡包，土豆泥，鸡翅都是怎么做成的？
二、组织游戏，体验快乐
1、肯德基的`姐姐和幼儿做操。
2、互动游戏：通过幼儿和肯德基工作人员进行互动游戏，进一步激发幼儿的兴趣。
三、幼儿参观肯德基，了解制作过程。
1、参观肯德基店，对其有一个初步的了解。
2、参观买卖过程，了解如何正确购买。
活动反思：
少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。
幼儿园小班社会教案 篇6
目标：
1.在讲讲议议中理解儿歌内容，并学念儿歌。
2.愿意与同伴共同玩耍，体验与同伴共同游戏的快乐。
准备：自制ppt
过程：
一、回忆交流――说说我的好朋友
你有好朋友吗？他是谁？
你和朋友在一起做过什么开心的事？
小结：和好朋友一起玩耍，一起吃好吃的东西，还能够互相帮忙，真开心，有朋友真好。
二、儿歌欣赏――理解儿歌内容
过渡：我们都有好朋友，那么小鸟、小鱼他们有好朋友吗？
1.观看课件，讲讲议议
提问：
小鸟和好朋友在一起做什么？小鱼呢？
小朋友和好朋友在一起做什么？
鼓励幼儿用动作来表演。
小结：小鸟、小鱼、小朋友都有自己的'好朋友，和朋友在一起真开心。
2.师完整的念儿歌两遍，幼儿跟念。
三、圆圈游戏――学念儿歌
过渡：接下来，我们一起来做一个游戏吧！
1.介绍玩法
5-6个幼儿手拉手围成圆圈，向前走一步，向后退一步，一起大声念儿歌，说到最后一句时用动作表示友好，如握握手，抱一抱，亲一亲等。
2.幼儿游戏
根据实际情况，幼儿反复游戏。可以引导幼儿分弟弟妹妹念儿歌，并注意要边游戏边念儿歌。
小结：与朋友一起游戏真开心，回去也可以和爸爸妈妈爷爷奶奶一起玩这个游戏哦！
幼儿园小班社会教案 篇7
活动目标：
1.学会猜谜语，并能完整的猜给家长和小伙伴们听。
2.懂得鞋子的正确穿法。
3.知道在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时，要及时的纠正过来。
4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5.体验帮助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。
活动准备：
1.《可爱颂》《我爱洗澡》歌曲音乐。
2.一双幼儿穿的鞋子。
3.多媒体教学资源：《宝宝和小鞋》的相关图片资料。
活动过程：
一、教师说谜语《好朋友》，请幼儿猜谜语
谜面：两个好朋友，见面不分手，要来一块来，要走一块走。如果穿对了，它们头靠头，如果穿错了，它们把头扭。
提问：请小朋友猜一猜，这个谜语说的哪两个好朋友?(谜底：鞋子)
幼儿猜出谜语后，教师出示一双幼儿穿的鞋子，请幼儿一起学说谜语。
二、教师和幼儿做游戏，引导幼儿感受鞋子不舒服时会给自己带来的.危险
1.游戏——请你跟我这样做。让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松开时脚丫走路不舒服的感觉。
玩法：教师以鞋宝宝的口吻说“请你跟我这样做”。同时将自己的鞋分别以穿反鞋、鞋粘扣松开、掉鞋等样子穿鞋、走路，小朋友们接着说“我就跟你这样做”，模仿老师的样子去做。站起来走走试试，穿这样的鞋子走路感觉会怎样?
2.组织幼儿说一说：这样的鞋子穿起来舒服吗?穿着这样的鞋子走路有什么感觉?会发生什么危险?
3.教师小结。
当出现掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时，脚丫走起路来就会觉得不舒服，还有可能出现绊倒、摔倒等危险。
活动反思：
生活中可以发现孩子经常将鞋子左右穿反。鞋子穿反了，从外观上看，很别扭，不美观;从身体方面考虑，幼儿会感觉不舒服，影响幼儿走路及正常的活动。要是经常不注意，会影响幼儿小脚的生长，甚至影响健康，因而，对教师来讲，及时发现情况，及时纠正幼儿的错误，对幼儿参加正常活动，以及幼儿的身心发展有着至关重要的积极意义。
要让幼儿分清鞋子的正反，必须先分析导致孩子反穿的原因，据我观察主要有两个方面的原因：一是，小班孩子年龄小，观察能力弱，观察不够细致，把大致相同对称的鞋子误认为是一模一样的，所以穿鞋时不再选择，随手拿来，套上就算，容易出错;二是，幼儿对应匹配能力还不够，不知道，左脚对应左鞋，右脚对应右鞋。清晰原因后我就设计了三大环节来“对症下药”“据因纠果”。首先用拟人化的方法帮助幼儿认识鞋的正反，让幼儿清楚地知道一双鞋子两只是不一样的，然后用谜语来告诉幼儿，穿错鞋像两个好朋友在生气，噘嘴歪头，穿对鞋像朋友在微笑、点头拉手。最后，以游戏“找鞋穿鞋”发展幼儿的细致分辨、对应、匹配的能力。
以上活动来自幼儿的生活，贴近幼儿，教育回归了幼儿的生活，使生活和教育相互交织，相互渗透。
小百科：鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具。
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