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大班数学活动《谁最多》教学设计反思
作为一位杰出的老师,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编为大家收集的大班数学活动《谁最多》教学设计反思,欢迎大家分享。
活动目标
1.不受物体摆放形式的影响点数20以内物体的数量。
2.比较不同数量物体的多少。
3.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
4.发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备
1.课件准备:《我的数学》;若干张画有圆点的图片。
2.纸面教具:
(1).《我的数学》彩色打印,人手一份。
(2).若干张画有圆点的图片彩色打印各两份。
活动过程
一、教师分给幼儿雪花片,引导幼儿点数。
1.将幼儿分组,每组3人,每组分得一份雪花片。
2.请幼儿数一数,然后说出每种颜色的雪花片各有多少。
总共有多少雪花片?请每位小朋友都来数一遍。
分给你们的雪花片里,每种颜色各有多少片?
你是怎么数的呢?
3.教师到每个组,让幼儿演示数雪花片的方法,引导幼儿总结出既准确又快速的点数方法。
你们是怎么数的?谁来说一下他数得对不对?
这些雪花片很多,而且摆放没有规律,怎么数可以既快又准确呢?
小结:我们可以先把同一种颜色的雪花片归在一起,然后再来点数。
二、进一步提出要求,让幼儿再尝试点数,鼓励他们想办法提高点数的能力。
如果不先按颜色分类,要怎么数才不容易出错?谁愿意来试一试?
小结:我们可以数一个、放一个到旁边,这样就不会混了。
三、将幼儿分成两组进行比赛,进一步增强点数能力。
规则:
1.教师当裁判,每组幼儿轮流派一位代表来参赛,同时出示两张一样的图片,请幼儿点数出圆点的数量,看哪一位数得又快又准;
2.数得对且更快的一方得3分,数得对但慢一点的得2分,如果没有数对就不得分。几轮结束,哪一组的分数更高就获胜。
四、教师出示课件插图,引导幼儿操作《谁最多》。
这三位小朋友分别捏了多少个粘土球?
哪一位小朋友捏得最多呢?
温馨提示
1.教师在准备圆点图片时注意控制圆点的数量,不要超过20个,颜色、大小与摆放形式可以随机设计,但一定不要摆放得有规律。
2.如果有的幼儿点数能力较强,可以挑选部分幼儿轮流来当裁判。
3.在第4个环节的计分阶段,如果部分幼儿的能力已达到,可以请他们帮助统计分数。
教学反思:
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
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