小班故事教学设计《拔萝卜》

小班故事教学设计《拔萝卜》

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的小班故事教学设计《拔萝卜》，欢迎大家分享。

　　故事：

　　《拔萝卜》

　　目标：

　　1、熟悉故事的角色和情节，理解故事的内容；

　　2、学习用不同的声音和语调来表演故事中的不同角色；

　　学说短句：“XXX，快来帮我拔萝卜”！

　　3、懂得人多力量大的道理。

　　重点：能用完整的短句表现故事中各角色的声音，以及表情、动作；

　　难点：听故事懂得人多力量大的道理；

　　准备：

　　1、萝卜、老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小耗子的指偶和相应的粘贴图片教具；

　　2、《拔萝卜》的挂图一套；角色头饰一套。

　　3、知识准备：知道萝卜是长在地底下的；并初步了解萝卜的生长过程。

　　过程：

　　1、分段听录音讲故事《拔萝卜》

　　（1）提问：“谁种了一个大萝卜？”“谁来拔萝卜了？”“老公公拔出萝卜了吗？”“怎么办？”（让幼儿发散思维想出不同的办法来帮助老公公）

　　“老公公叫谁帮助他一起拔？他怎么喊的？”“老婆婆叫谁帮忙？怎么喊的？”“小姑娘叫谁帮忙？怎么喊的？”“小狗叫谁一起帮忙？怎么喊的？”“小猫叫谁帮忙拔？怎么喊的？”（学习并运用短句“XXX，快来帮我拔萝卜！”）“为什么小耗子来了萝卜就拔出来了？”

　　“萝卜终于拔出来了！大家都很高兴，为什么呢？”“如果老婆婆、小姑娘等不来帮忙能拔出萝卜来吗？”

　　2、看贴图教具讲故事：

　　提问：（1）“萝卜长得怎么样？老公公见了怎么样？拔不出来老公公会怎么样?怎样着急的喊的？”（依次让幼儿运用短句学说各个角色的话并表演各个角色的声音、语气、动作。）

　　（2）“萝卜终于拔出来了！大家都很高兴，大家都会怎样做，脸上有什么样的表情？”

　　3、木偶剧场：教师操作木偶，引导幼儿分别讲述不同角色的语句，进一步提高幼儿学习讲述的兴趣；

　　4、表演区里投放《拔萝卜》的一套挂图，头饰和幼儿尝试表演故事；

　　在语言区里投放《拔萝卜》的指偶和背景图，和幼儿一起分角色复述故事

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