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幼儿园中班语言活动《老师的手》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的幼儿园中班语言活动《老师的手》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、活动目标
1、理解诗歌的内容及其所表达的情感，并能配上动作有表情的朗诵诗歌。
2、能用替换的方式进行仿编儿歌。
3、激发热爱老师，尊敬老师的情感。
二、活动准备
1、事先做好折纸鸭、泥塑狗、绘画羊、自制玩具飞机各一个，其他作品若干、PPT课件。
折纸、油泥、笔等。
三、活动过程
活动导入；
（一）教师展示自己制作的各种手工、绘画作品，激发幼儿的积极情绪。
1.教师将幼儿带到展示台前，请幼儿观看各种手工、绘画作品。
2.请幼儿说出展览作品的名称及其所用的材料。
3.教师：你们知道这些好看的玩具和图画都是谁做的吗？(老师)有一首好听的诗歌讲的也是老师会做很多东西，我们一起来听一听。
（二）教师朗诵诗歌，引导幼儿初步学习诗歌。
1.教师有感情的朗读一遍诗歌。
2.教师：诗歌里讲到老师的手会做哪些东西呢？
3.教师根据幼儿回答任意指出教具（鸭、狗、羊、飞机）
（三）教师借助教具再次朗诵诗歌，帮助幼儿记忆诗歌。
1.展示折纸“小鸭”：老师的手，真巧！折只小鸭“嘎嘎嘎”----身子直摇。（强调动词“折”与“摇”）
2.展示泥塑的“小狗”：老师的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”----冲我直叫。（强调动词“捏”与“叫”）
3.展示绘画的“小羊”：老师的手，真巧！画只小羊“咩咩咩”----要吃青草。（强调动词“画”与“吃”）
4.展示自制的飞机：老师的手，真巧！做架飞机“嗖嗖嗖”----飞得高高。（强调动词“做”与“飞”）
5.幼儿在教师演示教具时可以轻轻跟念。
（四）教师针对诗歌提问，引导幼儿讨论，进一步理解诗歌内容。
1.教师：诗歌里为什么说老师的手真巧？
2.引导幼儿根据已有经验回答。
3.教师：老师的手真巧，除了诗歌里说的，你们平时还看到、知道老师会做什么？
4.请几名幼儿说一说老师还会做什么。（引导幼儿从班上每一位老师说起）
5.鼓励幼儿认真和教师一起学本领，让自己变得能干。
（五）引导幼儿用替换的方法仿编诗歌。
1.启发幼儿仿编诗歌。如可以替换为：“老师的手，真巧！剪只青蛙，呱呱呱 ----保护庄稼。”
2.鼓励幼儿将刚才讨论的关于老师会做的事编进诗歌里。
（六）教师运用多种形式，引导幼儿有感情的朗读诗歌。
1.师幼合作念。如老师念“老师的手，真巧！”，幼儿念“折只小鸭，嘎嘎嘎 ----身子直摇。”
2.男孩、女孩合作朗诵诗歌。
3.集体有感情的朗诵诗歌。
活动延伸
鼓励幼儿在日常活动中阅读幼儿用书，继续仿编诗歌。
附儿歌《老师的手》
老师的手，真巧!
折只鸭子“嘎嘎嘎”身子直摇
老师的手，真巧!
捏只小狗“汪汪汪”冲我直叫
老师的手，真巧!
画只小羊“咩咩咩”爱吃青草
老师的手，真巧!做艘飞船“嗖嗖嗖”飞得高高。
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