幼儿园大班语言课教学设计

时间:2022-04-13 11:15:41 教学设计 我要投稿
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幼儿园大班语言课教学设计

  一、设计意图:

幼儿园大班语言课教学设计

  听故事和讲故事是大部分孩子与生俱来的喜好,我们班在日常生活中也会开展一些讲故事比赛、故事接龙活动,孩子们的积极性很高。排图讲述活动是大班小朋友最喜爱的讲述活动,它对发展幼儿的情节性和完整性都有很大的帮助。因此,我设计了这堂排图讲述活动《小狐狸》,这是一组不按情节发展的连环画,让幼儿通过观察、理解,发挥想象,按照不同的排序方法,创编不同情节的故事。活动设计根据大班幼儿年龄特点,以“故事小精灵”为主线,“讲故事比赛”贯穿整个活动。按照幼儿自由排图讲述——独立思考——编讲故事进行。

  二、活动目标:

  1、情感目标:有积极主动参与排图讲述的兴趣。

  2、知识目标:学习观察图片、排图讲述,尝试创造性地编讲故事。

  3、能力目标:发展想像能力和创新意识。

  三、活动准备:

  《小狐狸》彩图四幅、幼儿人手一份小图、红黄蓝队标志、故事小精灵头饰,音乐、奖状。

  四、活动过程:

  1、将幼儿分成红、黄、蓝队。角色表演导入,引出图片。

  教师扮演“故事小精灵”: “红、黄、蓝队的小朋友们大家好,我是故事小精灵,我最喜欢听故事了。你们喜欢吗?”“今天的天气不错,我要到树林里去走走。”(教师随意走动)“呀,这是谁丢的?真漂亮!可惜顺序被打乱了。要不然就可以编个好听的故事了。哦!我有办法了。”“小朋友们,今天我们树林里要举办一个‘讲故事比赛’,你们想参加吗?看哪一队讲得最好。小精灵可是要颁奖的哦!”

  2、教师带领幼儿观察图片,引导幼儿大胆讨论:

  (1)我们一起来看看图片,“图上有谁?它们在干什么?说些什么?”引导幼儿观察图片。

  (2)教师带领幼儿逐一观察图片,引导幼儿大胆讨论:

  ①画面上小鸡的翅膀怎么被包扎起来了,它是真受伤还是假受伤?它和小鸟、小刺猬在干什么呢?

  ②图片中出现的狐狸打扮有什么不同?他们是同一只狐狸吗?如果不是,它们是什么关系呢?

  ③穿白大褂的狐狸真的是医生吗?它提着医药箱来干什么?

  (3)教师帮助幼儿决定故事主角。“图片中出现次数最多的是谁?”(小狐狸)“那今天我们就以小狐狸为题编讲一个故事。”出示字卡:小狐狸

  3、幼儿练习自由排图讲述故事。

  教师提出要求:“①编故事之前请小朋友先想想,你故事中的小狐狸是一只怎样的狐狸?②想好后就可以排图了,图片可以任意排列,排好后就要按照顺序编讲故事;③可以先小声地对自己说,也可以和旁边的小朋友说,还可以几个小伙伴商量着讲。”“小精灵给小朋友都准备了小篮子,小篮子里有图片,请你们在桌上练习排图讲故事,等会儿比赛就要开始了哦!”幼儿自由练习排图讲述。教师要随时注意观察幼儿,了解幼儿的情况,帮助幼儿理顺故事情节,及时纠正幼儿语句不通和用词不当现象。

  4、“讲故事大赛”。幼儿上台编讲故事。幼儿排图讲述,红、黄、蓝队分别派出队员讲述。(音乐)

  (1)“哇,讲故事比赛开始了。红黄蓝队准备好了吗?”“我们先请红队选手上台。”

  (2)师幼一起评价。“大家觉得怎么样?”

  (3)颁奖仪式。

  5、教师示范讲述故事并小结。

  (1)小朋友们的故事讲得可真好,小精灵也蠢蠢欲动想给大家讲个故事了。” 教师完整讲述故事。

  (2)幼儿讨论、评价。

  “刚才讲故事的小朋友和小精灵讲的故事有什么不一样的地方吗?”帮助幼儿归纳出这样的认识:故事的转折点在于狐狸的好坏。启发幼儿将注意力关注到发生冲突的角色身上。“原来是有的小朋友故事中的小狐狸是一只坏狐狸,而小精灵故事里的小狐狸是一只好狐狸。这些小图片还有许多种排列方法,也可以编出许多各种不同的故事。”

  6、结束活动。

  “小精灵现在得去找找图片的小主人了。这些小图片送给你们了,请你们根据自己的故事内容,给小图片涂色、排图制作成小画册,回家讲给爸爸妈妈听,好吗?

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