小学品德与生活一年级下册《小心，别伤着》教学设计

小学品德与生活一年级下册《小心，别伤着》教学设计（精选6篇）

　　作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的小学品德与生活一年级下册《小心，别伤着》教学设计，欢迎阅读与收藏。

　　小学品德与生活一年级下册《小心，别伤着》教学设计 1

　　一、教学目标

　　1.通过学习，具有防范危险地意识。

　　2.掌握一些受伤后基本处理技巧，形成一种生活技能。3.知道生活中可能会伤害到自己的危险。

　　二、教学重点

　　知道如何避免动植物及其他带来的伤害。

　　三、教学难点

　　掌握一些受伤后的基本处理技巧，形成生活技能。

　　四、教学过程

　　活动一：我和小狗好好玩──被咬伤了真危险!

　　1.结合书上P46故事，两人一组讨论：小狗为什么会咬这个小朋友呢?

　　2.老师这里有个小动画片，我们一起看看：到底应该怎样和小动物相处呢?播放视频，遇到选择随时停，请小朋友选择。

　　在视频快结束时提问：谁能说一说，我们应该怎样和动物相处呢?

　　小结：避免被身边的小动植物或者家里养的宠物以及花草伤害，就一定要做到：跟小动物玩耍的时候不能伤害小动物，与小动物接触要保持适当距离，不能过于亲密，这样才能确保自身安全。

　　活动二：身边危险真不少──注意安全快乐玩!

　　1.游戏：我猜我猜我猜猜猜老师这里有几张图片，哪位小朋友愿意说一说：等待图上小朋友的会是什么结果呢?

　　2.哎呀，真是太危险了，最好这些危险不要发生，可是，怎样做才能避免这些危险发生呢?

　　小结：看来，生活中存在的危险还真是不少呢!但相信同学们在经过学习以后，一定会善于发现，及时避免，保护好自己的!

　　活动三：受伤总是难免的──紧急处理我会做!

　　1.我们很多同学都有受伤的经历，谁能回忆一下当时你是怎么处理的?你父母又是怎么做的呢?

　　2.表演情景剧：说一说，他们的做法对不对?如果不对的话，正确的做法是什么?

　　①被狗咬伤，被猫抓伤，怕被家长批评，又怕打针疼，不告诉父母。(及时告诉家长，用流水冲洗，并迅速就医)

　　②爸爸妈妈不在家，倒开水的`时候烫到了手，不知道该怎么办，一直哭。(马上打开水龙头，用凉水冲洗烫伤部位，并给家长打电话，情况严重及时去医院就医。注意不要乱涂抹东西，擦脸油、酱油等都不管用。)

　　③在外面玩，摔了个大跟头，膝盖破了，老师给清理了伤口，伤口小贴上创可贴，或者抹上红霉素眼药膏。(对的，如果情况严重及时去医院)3.那么，受了伤应该怎么办呢?

　　儿歌：

　　小伤口，不要慌，清理干净第一步，涂抹碘伏或眼膏，不遮不盖不沾水。大伤口，很可怕，告诉父母或老师，及时送到医院去，大夫处理才安心。狗咬猫抓要重视，清水冲洗第一步，赶快前往大医院，注射疫苗才可以。开水烫，别乱叫，打开凉水一直冲，起了水泡不要抠，前往医院去处理。

　　小朋友，要记清，出了事故找大人，及时处理是关键，挽救生命最重要!

　　小结：孩子们真棒，你们好多同学都知道受伤后的第一步要做什么，真好!相信一开始不知道的同学，现在也知道怎么做了，看!你们的收获多大啊!

　　总结：上节课我们一起找到了家里的不安全所在，这节课我们又一起知道了哪些行为是不对的，遇到危险应该怎么办!孩子们，只有你们都安全了，才能够健康地成长，才能够学到更多的知识，更大的本领。

　　五、学习评价

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　　教学目标：

　　1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

　　2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。

　　3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。

　　教学重点和难点：

　　1、学习防范意外伤害的基本方法。

　　2、进一步发展自我保护的意识与能力。

　　3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

　　教育目标：

　　1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

　　2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。

　　3、受伤后一定要告诉家长或长辈。

　　教学方法：

　　1、为学生创造几个模拟场景。

　　2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。

　　3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。

　　课前准备：

　　1、学生课前准备：

　　（1）请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

　　（2）学生自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴、药棉、纱布、红药水）

　　2、教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。

　　3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判断分析表格。

　　4、教学课件：

　　教学过程

　　一、新课导入

　　1、师：同学们，每天快乐健康地生活学习是每个人的心愿，但有时候却会发生意想不到的事情。我们一起来看一看。

　　2、播放受伤的动画视频，学生观看。

　　3、师：怎样使自己远离伤害呢？今天我们就来学习第11课：小心，别伤着（出示标题）

　　二、观察分析

　　1、看一看：出示三种危险的做法（依次展示图片）

　　2、说一说：这些危险做法会造成什么后果？（学生上台用白板笔圈出受伤的人，并说说后果）

　　（1）课间在桌椅上打闹——摔跤

　　（2）课下猛地推开门——撞伤别人

　　（3）在妈妈端菜汤时奔跑——烫伤摔倒

　　三、判断分析

　　1、想一想：生活中还有哪些受伤的情况？怎样防止受伤？

　　（出示相关图片资料，学生讨论，教师点拨）

　　2、学生判断，并提醒小朋友要注意什么？

　　3、引导学生分析下列情况下如何做：

　　（1）乘车时（车上车下）……

　　（2）插电源时……

　　……

　　三、情境表演

　　1、师提供情境：当自己受到意外伤害时，家人……

　　2、学生模拟表演：鼓励学生创设多种情景。

　　3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的'痛苦和烦恼。

　　4、说一说导致意外伤害的原因。

　　5、教师小结：意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等，伤害无论大小都会给他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动时我们要多加注意，尽量避免伤害。

　　五、实践操作

　　1、了解一些常见的医药常识

　　（1）情景展示：手指受伤流血了，医药箱如何使用？

　　（2）教师出示图片，介绍药箱中的药品。

　　（3）教师小结：虽然我们受伤时要及时向家长或老师说明情况，以获得及时的治疗。但是，如果我们能了解一些常见的医药知识，学习一些小伤口的处理办法，当家长和老师不在身边的时候，先对伤口进行一下处理，对日后的治疗有积极的作用。

　　2、教师补充：选出常见的几种药品，介绍其作用并模拟演示使用方法。

　　3、学生模拟：小伤口的处理方法

　　（1）擦伤

　　（2）划伤

　　（3）流鼻血

　　六、讨论分析

　　1、课件四，遇到这样的情况该怎么办（47页图）？

　　2、讨论：能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况？

　　3、教师小结：当我们受到伤害的时候，无论轻重都要注意及时向家长或老师说明情况，这样才会使我们更加安全。

　　七、积累资料，强化自我保护意识

　　1、介绍救护小常识

　　（1）受伤后及时告诉老师或家长；

　　（2）伤口要及时处理；

　　（3）烫伤后要用冷水冲洗、降温；

　　（4）流血要马上包扎（因为人的血量有限）；

　　2、学生根据课前搜集的资料，互相宣传救护知识。

　　3、教师小结：鼓励在生活中学习救护常识，通过上网、向家长请教、询问老师等其他途径掌握救护知识。

　　板书

　　小心，别伤着危险做法预防受伤受伤后怎么办

　　小学品德与生活一年级下册《小心，别伤着》教学设计 3

　　教材分析

　　《小心，别伤着》一课是《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》中的主题之三。本课主要的教学内容是围绕儿童日常生活中常见的意外伤害，让学生体会意外伤害给自己和家人带来的痛苦和烦恼，从而懂得避免意外伤害的必要，初步形成自我保护的意识和能力。

　　学情分析

　　现在的孩子大部分是独生子女，让孩子健康安全地生活是每位家长的美好愿望。一年级的小朋友活泼好动，好奇心强，可辨析能力差，又缺乏生活经验和自我保护意识，而家长又大多忙于工作，没有更多的时间和精力照管孩子，以至于少年儿童意外伤害事故非常多。交通、家用电器、宠物等方嘶潜在的不安全因素很多，根据以上情况我制定出本课的教学目标。

　　教学目标

　　1．知识目标

　　学习防范意外伤害的基本方法，懂得避免意外伤害的重要意义。

　　2．能力目标

　　发展自我保护意识与能力，受伤后在成人不在的情况下，学会处理简单的意外伤害事故。

　　3．情感目标

　　让学生体验遭遇意外伤害时，自己与家人经历的痛苦与烦恼。

　　教具准备

　　1．教师：

　　（1）自制课件；

　　（2）了解意外伤害事例及救护方法。

　　2．学生：

　　（1）观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

　　（2）观察生活中哪些地方有提示我们注意安全的提示牌。

　　教学过程

　　生活导入：大家的手都很灵巧，会画画、会折纸……可是一旦手受伤了会怎么样？（放课件《手受伤了》）手受伤了，不能正常活动有多痛苦啊！（引出课题“小心，别伤着”）。

　　1．再现受伤情境。

　　（1）推门事例。

　　师：有个“小淘气”今天也非跟来不可，他还说“我也去，我也去”，大家看他是怎么进教室的。这样做有什么危险？

　　生：他跑着使劲推教室的门。

　　师：会发生什么意外？小女孩会怎样？

　　生：有可能撞倒女孩，女孩会很害怕。

　　师：你想提醒他什么吗？

　　生：以后要轻轻地敲敲门。

　　师：门后边没有人能这样吗？

　　生：不能！如果用的力气大，把玻璃弄碎，也会伤着自己或他人。

　　师：我们试试怎么进教室好吗？

　　（2）小猫事例。

　　师：中午回家了，在图上我们看到了什么？

　　生1：他在追小猫，把小猫追得到处跑。

　　生2：有可能撞倒妈妈。

　　师：看妈妈的表情，能猜出妈妈会说什么吗？想对小淘气说什么吗？

　　生：想告诉他以后别这么淘气了，这样会伤着妈妈，还会伤着自己的。

　　师：我也要告诉他以后和小猫到外边去玩，和小猫玩的时候不要过于亲近以免抓伤。

　　2．讲述受伤经历：

　　师：你有过不小心而受伤的经历吗？或者你亲眼看到、听说别的小朋友不小心受伤了，怎么受的伤？

　　（小组交流；个人汇报。）

　　生：有一次我下楼跑不小心把腿磕破了，当时流了很多血。

　　师：当时是什么感受？

　　生：很疼，也很后悔一早知道会这样还不如不跑呢。

　　师：当时，妈妈、爸爸在身边吗？他们说什么了吗？

　　生1：妈妈、爸爸很着急，还让我去了医院。

　　生2：妈妈说以后一定要小心。

　　师：正是由于我们一个不小心，一个不注意，大家就会受伤。受伤之后，不仅自己感觉疼痛、难受，还会让爸爸、妈妈担心、着急，给周围的人带去很多麻烦，既然这样你想对其他小朋友说什么吗？

　　生：我想告诉大家以后要小心。

　　生：小心，别伤着。

　　3．预防伤害。

　　师：老师知道同学们在学校里有很多伙伴，下课了开心玩耍，看这两位小朋友正在比赛谁的力气大，后边还有拉拉队呢？会发生什么事？（播放课件）

　　生1：摔倒了。

　　生2：牙摔掉了。

　　师：你会怎么做？

　　生：我课下活动时不做这么危险的活动。

　　师：课间在外边玩耍容易伤着，那我们在教室里游戏吧！于是一场铅笔大战开始了。（播放课件）

　　师：想说什么吗？那位受伤的.小朋友心里怎么想？他会说什么？

　　生：他会说以后可不能做这么危险的游戏了。

　　师：小小铅笔对我们帮助很大，学习上离不开它，可有时给我们造成的伤害还真不少，大家想一想，在使用铅笔的时候，还应注意什么？

　　生1：不能削成两头尖的铅笔。

　　生2：不能用嘴含铅笔。

　　师小结：是呀，他们这么做真是太可怕了，可别做这么危险的游戏了！在课内或课外还有哪些行为或表现会发生危险、造成伤害？

　　生1：下楼别拥挤。

　　生2：跳绳时离同学远一点。

　　师：在家里注意什么呢？

　　生1：远离煤气。

　　生2：不能玩火。

　　生3：拿刀子时要注意。

　　师：那，这两个小朋友来到马路上这么玩可以吗？（出示图片）

　　生l：可不能在马路上玩球。

　　生2：要遵守交通规则。

　　师：生活中，你注意到了哪些地方有提示我们注意的安全标记？

　　生：在电梯旁有“小心夹手”。

　　生：……

　　师：看到下边的情况你会设计什么提示语？

　　师：老师要回家了，同学们送给老师一句话，给老师一些提示好吗？

　　生l：老师要小心。

　　生2：老师，您要遵守交通规则。

　　生3：您要注意周围的提示语。

　　师：谢谢同学们，相信在同学们的提示下老师会平安到家的。

　　板书设计

　　小心，别伤着

　　遵守规则

　　看提示语

　　不做危险活动

　　小学品德与生活一年级下册《小心，别伤着》教学设计 4

尊敬的各位评委老师：

　　你们好！今天我说课的题目是《小心，别伤着》，下面我将从六个方面说这堂课的设计：

　　一、说教材

　　《小心，别伤着》是人教版《品德与生活》一年级第二册第三单元“健康生活每一天”中的第三个主题。这一主题围绕儿童日常生活中常见的意外伤害展开，通过教学让学生体会意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼，从而使学生懂得避免意外伤害是非常有必要的，让一年级学生初步形成自我保护意识和能力。这一课的知识和学生平时的生活结合紧密，很适合低段学生进行学习，可以让一年级的小同学从小形成自我保护的意识。为此，我将本课的教学目标定为：

　　教学目标：

　　1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

　　2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。

　　3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单意外伤害事故的方法。

　　4. 关注自身健康，增强自我保护意识

　　教学重难点：

　　1、学习防范意外伤害的基本方法。

　　2、进一步发展自我保护的意识与能力。

　　3、思考哪些同学的日常行为可能会对自己和别人造成伤害。

　　二、说学情分析

　　一年级的学生思维比较活跃，但是自觉性较差，生活经验有限，所以我结合低年级学生的实际情况，改变了传统的教学方式，让学生自主学习、合作探究、发展能力、提高综合素质。我在整节课上设置了经验交流、情景表演等多种学生们喜欢的教学环节，力求培养低年级学生“自主、合作、探究”的意识，我相信如果对学生引导得当，教学效果一定会非常明显的。

　　三、说教法

　　在本课教学中，我决定采用“情景教学法”为主，以谈话法、讨论法为辅。古人云：授之以鱼。不如授之以渔。《品德与生活》课程标准也强调教育必须从学生发展德育现实和可能出发，有的教育必须采用儿童乐于接受和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决生活中的问题。

　　四、说学法指导

　　通过表演感悟――讨论交流――领悟方法――活动体验

　　在《品德与生活》中，课程目标主要通过老师指导下各种教学活动来实现，活动是教与学共同的中介。儿童更多的是通过实际参与活动，动手、动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。在本课教学中，结合本班学生的实际，教师通过创设情景，让学生通过表演、讨论交流，从中学会方法，提高自我保护意识，从而使教学目标水到渠成。

　　五、说设计理念

　　《品德与生活课程标准》明确指出：初步掌握基本的自护自救能力，了解有关安全的知识，有初步安全的意识和自护自救的能力，爱护自己的身体，珍惜自己的生命。

　　根据这一要求，结合低年级小朋友的认知、心理特点，设计本课时，我从学生日常生活实际出发，从学生身边的生活环境出发，关注每一个儿童的成长，用生动活泼的形式，引导学生主动参与学习防范意外伤害的方法，发展自我保护的意识和能力，促进学生身心的和谐发展。

　　六、教学过程

　　根据本课教学内容以及《品德与生活》学科特点，结合一年级学生的实际水平和生活情感，我设计教学流程如下：

　　（一） 创设情境,导入新课。

　　为了激发小朋友的学习兴趣、学习知识的热情，为后面的学习做好铺垫，自然而然地引入本课主题。我首先（出示课件:学校学生课间活动时不小心受伤的录像）通过这一情景的展示，让学生回顾自己不小心受伤的经历，并且让同组的小朋友互相讲一讲自己受伤的经历，教师及时引导，由于我们缺乏安全意识，或者意外事故的发生，稍不注意就要受伤，受伤之后不仅自己感觉很（痛），还会让爸爸妈妈（担心、着急、心痛、花很多钱……），既然这样，你想对自己或其他小朋友说些什么？让学生充分发言后。这时，教师就出示课题：《小心，别伤着》。

　　[设计思路：这一环节，从学生实际生活入手，创设生活情景，运用录像、课件让学生回归生活，这既激发了学生的学习兴趣，又符合儿童的心理需要，为后面的教学做好情感的铺垫。]

　　（二）观察分析 提高认识

　　这一环节我主要运用生动的动画情景出示教材范例，迅速引导学生身临其境。用“找一找”“演一演”“说一说”来展开教学。找――生活中存在的各种危险；演――受伤的情景；说――身边还有哪些危险。《品德与生活》课程标准指出：学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的；为此教师要创设学生乐于接受的学习情景，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。本环节教师抓住一年级小朋友表现欲强的特点，通过找周围存在的各种危险，演受伤的情景，说身边还有哪些危险情况，怎样才能避免伤害，引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟。因为对学生而言，只有他自己的生活，才是最有意义的`真正的生活。教师注意引导学生结合学校、家庭及周围环境的实际情况来谈，尽可能让每个小朋友都有机会表达自己的意见和感受，让学生意识到受伤是一件很危险糟糕的事，关系到自己的健康、快乐甚至生命的大事，应该足够重视要好好保护自己，这样把本课的教学目标转化为学生的心理需求，自我保护意识已经悄悄深入到学生心里。这样，拉近课堂与生活的距离，在这种充满生活情趣的氛围中，注意安全、避免受伤这一目标，就不知不觉中内化为学生的潜在思想和行为。这样就使学生会更加深刻地认识到生活中不安全因素很多，需要时时处处小心，努力提高自我保护意识。

　　（三）、指导行为，掌握方法。

　　这一环节中教师创设情景，（课件出示：破手指插图）请学生说一说手指划破了怎么办？并认认老师课前准备的有关药品，让学生从开放的途径获取知识，课上让学生自带的处理小伤口的药品练习处理小伤口的方法，趁热打铁，引导学生讨论

　　1、如果流鼻血了 怎么办？

　　2、 如果扭伤了怎么办？

　　3、小红被小狗咬伤了怎么办？

　　儿童的生活是课程的基础。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，去观察、去感受、去研究。本环节教师努力为学生创设一个宽松的学习氛围，让学生轻松愉快地学会了集中处理常见伤害的方法。进一步提高学生的自我保护能力。

　　（四）、总结延伸。

　　上了这节课，你们有什么收获。课后，咱们来开展一个“我来给你提个醒”的活动，以后，发现谁的做法会给自己或别人，造成危险，咱们就马上提醒他——“小心，别伤着”让我们互相关心，互相爱护，健康生活每一天！

　　[最后，通过《安全歌》这一活泼巧妙的形式，和学生共同总结避免危险的方法和需要注意的事项。并且设计了“我来给你提个醒”的环节，使教学空间不局限于学校和课堂，尽可能向社会延伸，向课外延伸，促使学生在不断实践中学会自我保护意识，学会互相帮助的情感，从而形成自我教育的能力，使学生自我防范、自我保护、互助互爱的意识和能力逐步提高。

　　各位评委，我预设的教学思路是否科学，敬请各位指正。教学实践使我体会到：新课程条件下教学内容是有弹性的，教学过程中常会生成动态的新的资源，常言道，教学有法，教无定法，贵在得法。面对课堂教学中临时生成的这些新情况、新问题我努力做到及时去捕捉这些闪光点，营造个性得以自由发展的宽松氛围，为每一个学生表现或发展自己创造机会，让课堂焕发生命.

　　小学品德与生活一年级下册《小心，别伤着》教学设计 5

　　一、设计理念。

　　《品德与生活课程标准》明确指出：初步掌握基本的自护自救能力，了解有关安全的意识，有初步安全意识和自护自救能力，爱护自己的身体和生命。根据这一要求，结合一年级小朋友的认知、心理特点，我确定了本课时的设计理念为：从学生生活实际出发，关注每一个儿童的成长，用生动活泼的形式，引导学生主动参与学习防范意外伤害都方法，发展自我保护意识和能力，促进学生身心的和谐发展。

　　二、教材分析。

　　本课出自一年级下册第三单元健康生活每一天中的主题《小心，别伤着》主要教学内容是防范意外伤害的方法和发展自我保护的能力。

　　三、学生情况分析。

　　一年级小朋友活泼好动，好奇心强，可辨析能力较差，又缺乏生活经验和自我保护意识，根据实际情况，我制定出本课的教学目标。

　　四、教学目标。

　　1、学习防范意外伤害的基本方法，明白懂得避免意外伤害的重要意义。

　　2、发展自我保护意识与能力，受伤后在成人不在的情况下，学会处理简单的意外伤害事故。

　　3、让学生体验遭遇意外伤害时，自己与家人经历的'痛苦与烦恼。

　　五、教学重点与难点。

　　学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护意识及能力。

　　六、教学方法设计及学习方法探究。

　　1、在本课教学中，我决定采用“情景教学法”为主，以谈话法、讨论法为辅的教学方法。

　　2、表演感悟——讨论交流——领悟方法——活动体验。

　　3、在本课教学中，结合本班学生的实际，教师通过创设情景，让学生通过表演、讨论交流，从中学会方法，提高自我保护意识，从而水到渠成的达到教学目标。

　　七、教学过程。

　　（一）创设情境导入新课。

　　为了激发小朋友的学习兴趣，我首先（课件出示“小淘气”不 小心受伤的情景），通过这一情景的展示，让学生回顾自己不小心受伤的经历，并且让同组的小朋友互相讲一讲自己受伤的经历，教师及时引导，由于我们缺乏安全意识，或者意外事故的发生，稍不注意就要受伤，受伤之后不仅自己感觉很（痛），还会让爸爸妈妈（担心、着急、心痛、花很多钱），既然这样，你想对自己或其他小朋友说些什么？让学生充分发言后。

　　这时，教师就板书课题：《小心， 别伤着》。这一环节，从学生实际生活入手，创设生活情景，运用课件让学生回归生活，这既激发了学生的向学习兴趣，又符合儿童的心理需要，为后面的教学做好情感的铺垫。

　　（二）观察分析 提高认识。

　　这一环节用生动的动画情景出示教材范例，迅速引导学生身临其境。用“找一找”“演一演”“说一 说”来展开教学。找——生活中存在的各种危险；演）——受伤的情景；说——身边还有哪些危险。

　　《品德与生活》课程标准指出：学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展是在各科活动中通过自身与外界的相互作用来实现的；为此教师要创设学生乐于接受的学习情景，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

　　（三）指导行为，掌握方法。

　　这一环节中教师创设情景，（课件出示：破手指插图）请学生说一说手指划破了怎么办？

　　儿童的生活是课程的基础。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，去观察、去感受、去研究。本环节教师努力为学生创设一个宽松的学习氛围，让学生轻松愉快地学会了集中处理常见伤害的方法。进一步提高学生的自我保护能力。

　　（四）活动延伸 升华情感。

　　课标明确指出：教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生实际生活密切联系，教学空间不局限于学校与课堂，并创设条件尽可能向社会延伸为了教学目标落到实处，促使学生在不断的实践中，规范自己的行为，从而形成自我教育的能力，使学生自我防范、自我保护意识与能力逐步提高。

　　为此，我将活动扩展到课外，设计“我来给你提个醒”这一拓展的活动，让我们互相关心，互相爱护，健康生活每一天。

　　小学品德与生活一年级下册《小心，别伤着》教学设计 6

　　教学目标

　　1、懂得家庭安全的重要性；形成对家庭安全负责的意识，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。

　　2、初步具有家庭安全防范能力和自我保护能力。

　　3、知道家庭生活中普遍会发生的安全问题、事故及原因，了解有关家庭安全方面的常识；知道自救自护的方法。

　　教学重点

　　1、知道家庭生活中普遍会发生的安全问题、事故及原因，并知道如何预防知道自救自护的方法。

　　2、形成对家庭安全负责的意识，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。

　　教学难点

　　初步具有家庭安全防范能力和自我保护能力。

　　教学准备

　　1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设备等。

　　2、学生准备：做好预习。

　　教学课时

　　一课时。

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　谈话：家给你什么感觉？请用一个词来形容。

　　学生自由讨论并说出自己的观点。

　　二、探究新知

　　1、安全做家务

　　防止烫伤

　　（1）燕燕遇到的危险是什么？

　　（2）谁也被烫伤过？以你的亲身经历告诉燕燕烫伤后应该怎么办。

　　（3）讨论：你帮燕燕出个主意，怎样做能避免烫伤。

　　（4）烫伤是我们在家庭生活中极易发生的危险，我们在做什么的时候还容易被烫伤呢？怎样避免？

　　防止煤气泄漏

　　（1）首先请看张明睡着了，他碰到了一个无形杀手。

　　（2）提问：无形的杀手是谁？它真的能杀死张明吗？

　　（3）讨论：如果你这时来到了张明家里，遇到这种情况应该怎么办？

　　（4）幸亏你们及时赶到，关上了煤气，才使张明幸免于难，有惊无险。如果时间能够倒退，你告诉张明怎样做就不会发生这次危险了。

　　（5）你会安全使用煤气吗？

　　课件出示：安全使用煤气的注意事项。

　　小结：安全做家务

　　（1）张明和燕燕的历险都和做家务有关，你在家里帮爸爸妈妈做什么家务？

　　（2）你在家里做家务时有过类似的历险吗？怎样做才能预防危险的发生？（联系生活实际。）

　　2、居家自我保护

　　（1）谈话引入：张明记住了安全做家务，你们猜他的经历是不是就此结束了呢？课本五十六页，我们一起来看看吧（捕蝶、爬树、玩灭鼠药、修理电灯……）。

　　（2）用一个词来形容张明的.做法。用你们的语气表达出来有多危险。

　　（3）那我们就快来制止张明吧！

　　（4）讨论：为了让历险不再继续，请以你自己的亲身经历或所见所闻，告诉他们家庭生活中还有哪些需要注意的安全问题？

　　（5）此时亭亭也有一件为难事，要请教你们呢。

　　（6）讨论：亭亭的做法对不对。遇到这种情况应怎样处理。我们来开一个小小的辩论会。总之我们遇到事情要学会自护自救。

　　三、课堂小结

　　（1）谈话：如果他们早些认识你们，就一定不会发生这一连串的家庭历险了。

　　（2）他们今天从你们身上学到了不少家庭安全常识，收获可不小呢！

　　（3）回家和爸爸妈妈进行一次家庭安全隐患大探险。将自己家里的安全隐患调查清楚，并采取行动消除这些隐患。让我们的家更安全，更幸福！

　　四、教师总结

　　通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患。生命是属于自己的，生命只有一次，自己应当珍惜；生命是属于亲人的，因为你的来到，给亲人带来了无限的惊喜和希望；生命是属于社会的，因为你的降生，给社会增添了活力。保护一个生命，让春天更生机勃勃；让夏天更热情奔放；让秋天更有收获；让冬天更纯洁可爱。让我们记住“珍惜生命安全第一”这八个字！让我们去传播“珍惜生命，安全第一”这八个字！让我们用行动去实践这八个字！让我们用健康的身体去镀金这八个字！让我们用爱心使这八个字在社会各个角落开花结果。

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