幼儿教育叙事(帮助的快乐)

作者:孙桂兰时间:2013-10-30
帮助的快乐 美术活动时,永浩的水彩笔没有水了,于是他愁眉苦脸,这边看看,那边瞧瞧。我走过去问她:“为什么不画了?”永浩不好意思地说:“老师,我的彩笔没水了,没法涂蓝天了。”思颖听见我和永浩的对话,马上说:“永浩,给你,我的彩笔可漂亮了!”永浩非常高兴,连忙接过来说:“谢谢你!”思颖也高兴地说:“我妈妈说别人没有(彩笔)了可以给他用,我可以帮助他!”他们俩又认真的画起来。

活动结束前,我请小朋友讨论这件事。小朋友都认为思颖是好孩子,以后要向思颖学习,在小朋友有困难的时候互相帮助。

我感到非常欣慰,这些入园不久的孩子能主动做到互相帮助,真是出乎我的意料,这让我感到孩子们是多么可爱,我们的工作是多么神圣!这件事也成了我工作的动力,使我更加爱孩子,更好地对待孩子,教育孩子。


寻找秋天的快乐

寿光市化龙镇中心幼儿园 孙桂兰

秋天赋予大自然一种五彩缤纷的美丽。在这样一个诱人的季节,我们带着孩子们一起去秋游。孩子们一路走着说着看着,那劲头,仿佛要向所有的人说我们看到了秋天,闻到了秋天,听到了秋天。不信,看看绿绿的麦苗;闻闻野菊花的清香;听听枝头鸟儿叽叽喳喳的叫声;它们会告诉你这一切的。走累了,我们坐在草地上休息,可就在这时我发现了与这秋天不和谐的音符。孩子们自顾自的吃着,没有一个小朋友把自己带的东西与大家分享,而且吃完后,干净的草地上有了垃圾。于是,我给孩子们讲了一个故事,名字叫《寻找快乐》。是说一个人把快乐丢了,他到处去找,最后一位老爷爷告诉他,快乐到处都有。别人遇到困难时,帮助他你会快乐;把你高兴的事和好东西与大家分享是快乐的;哪怕你随手把地上的纸屑捡起来也是快乐的事。快乐有好多,就看你怎么去找。孩子们听完故事,好像懂了,他们主动把自己带来的玩的、吃的拿出来和其他小朋友一起分享,而且把吃完的垃圾装在袋中扔到垃圾箱里,草地上和谐的音符又回来了。

一个小故事,包含了许多的道理。让孩子通过这种简单易懂的文学形式明白了一些道理,然后让道德意识指导自己的道德行为,这是教师的责任。



抬头看蓝天

寿光市化龙镇中心幼儿园 孙桂兰

前几天,我带小朋友早锻炼时,文超小朋友突然指着天空喊着“老师,快看!”顺着他手指的方向看去,我发现今早的天空格外蓝,蓝天上飘着像丝绸一样的白云,低空的白云由北向南飞,聚合成各种形状。全班幼儿注意力一下子都集中到天空,兴奋地议论着天上的云彩。我想,这是培养幼儿观察力、想象力的大好时机,边引导幼儿放下呼啦圈观察云彩的形状。幼儿七嘴八舌地说云彩像狮子、小猪、雪山、棉花、龙王、老鼠、鸟、潜水艇、轿车、鳄鱼、恐龙、坦克、雪橇、老鹰、乌龟、许多小绵羊等。文超小朋友想象出云彩像老虎和狮子打架,一边说还一边比划着老虎的样子。我又让幼儿思考云彩飘动的原因,聪明的小朋友很快就说出是风使云在飘动,形成各种形状。幼儿的观察持续了10多分钟,仍然兴致勃勃,不愿离开。

幼儿具有强烈的好奇心和求知欲,生活中、大自然中隐藏着许多奥秘,幼儿教师应注意随机引导,培养幼儿观察探索的兴趣,教会幼儿观察的方法,养成善于观察的好习惯,进而提高观察力和想象力。



我是老师

寿光市化龙镇中心幼儿园 孙桂兰

这几天秋干气燥,我的嘴唇开始干燥难受。这天下午,我觉着嘴里更加干燥不舒服,拿出一个早就准备好的苹果咬了两口,不料想这一举动使我班幼儿议论起来,你看老师吃苹果呢。另一个幼儿接着说:“因为她是老师吗。”我的脸顿时烧了起来。

正如前苏联教育家加里宁说:“一个教师必须好好检点自己,应该感到,自己的一举一动都在严格的监督下,世界上任何一个人也没有受着这样严格的监督,孩子们几十双眼睛盯着他,他需知天地间再也没有什么东西能比孩子的眼睛更加精细、更加敏捷,对于人生的心理上各种细微变化更富于敏感的了;再也没有任何人像孩子的眼睛那样能捉摸一切最细微的事物。”

作为教师,应该时刻要求自己,注意自己的一言一行,以免在孩子幼小的心灵上留下阴影。



小事不小

寿光市化龙镇中心幼儿园 孙桂兰

一天下午,雅文的爸爸来接孩子。雅文边往外走边把手中的纸团像投篮似的抛向墙角的纸篓,纸团蹭了一下纸篓边缘又弹了回来,落在地上,雅文没有再去管它,径直往外走。这时他爸爸皱着眉头说:“怎么这样随地扔东西。说完,爸爸弯下腰把纸团捡起来轻轻地放进纸篓里。这时,雅文也学着爸爸的样子把纸篓周围的废纸都捡起来,放到纸篓里。多么细心的爸爸,他的言行教育了孩子,也教育了我,纸篓周围的废纸,我从未留心过,也没有意识到这里的教育契机。

又一天,新飞的妈妈送女儿,新飞站在门口大声地向正在指导幼儿活动的我问好,孩子的话音刚落,便传来了妈妈对女儿的轻声教诲:“离老师这么远喊话,多不礼貌。”听到这句话,我马上联想到送孩子的时候,我常常是忙着手头的事,离孩子很远漫不经心地喊着:“你好!”“再见!”......

这两件看似细微的生活小事,却引发了我深深的思考。仅仅是纸篓旁边的小纸团,却体现了幼儿生活卫生习惯的不良;同时,教师的言行是幼儿模仿的榜样,大声对幼儿说话,不经意地将垃圾扔在纸篓外等等,都在影响着我们的孩子。家长教育了我,他们是我的良师。



水龙头不流泪

寿光市化龙镇中心幼儿园 孙桂兰

已经很久没见到水龙头流“眼泪”了,我为孩子们感到高兴,因为他们学会了珍惜水资源。

班内的孩子洗完手后经常关不关紧水龙头,为此我大伤脑筋。为了让孩子们养成节约用水的好习惯,我不知想了多少办法:讲道理、批评教育、彼此监督,但都不见起色。直到有一次班上的一个小朋友不小心摔了跤,哭得非常伤心,一个孩子说:“雨欣,你哭起来怎么和打开水龙头一样呀?”一句话给了我很大的启示。

我问孩子们:“小朋友,你们说雨欣为什么哭呢?”“因为他摔倒了,很疼呗。”“因为小朋友都笑她,没有人帮助她。”“那你们说小朋友 这样做好不好呢?”“不好”!大家异口同声的说。我笑了笑,继续对她们说:“我们班里有个“小朋友”呀,经常因为其他小朋友不理睬它而“流眼泪”。大家面面相视。还是沉不住气;“老师,你说的是谁呀?”“你们想知道吗?”我接着问。“想”“那我带你们去看一看吧。”大家好奇的跟着我来到洗手间。“就是它”。我指着水龙头说。大家被我的举动弄糊涂了。思颖是个小精灵:“老师,你是不是说小朋友们都不关水龙头,它就会流眼泪?”我点点头,接着说:“我们小朋友愿不愿意帮助它呢?”“愿意”。孩子们齐声地回答,我高兴地笑了。

从此,水龙头再也不流“眼泪”了。



喝水与讲卫生   寿光市化龙镇中心幼儿园 孙桂兰

上午的如厕时间,我带孩子们进洗手间。孩子们便完后陆陆续续回座位上去了,我仍在厕所里照顾最后几名幼儿。壮壮突然跑来告雅文的状,说他把喝剩下的水倒进保温桶里,我连忙把雅文叫过来问:“你为什么把喝剩下的水倒进保温桶里?”他紧张的抬头对我说:“老师,你不是要节约用水吗?我接的水太多,喝不了。我不禁一笑把他搂在怀里,多么可爱的孩子啊!我对他讲“节约用水是对的,但喝剩下的水再倒进桶里,是很不卫生的,因为其他小朋友还要喝,这样容易得传染病。”他点点头说:“老师,以后我再也不往保温桶里倒水了!”借此事,我又向全班幼儿讲了节约用水和讲究卫生的道理。

对于孩子这些可爱的“缺点”,我们教师不能仅仅是“理解”。正因为孩子的幼稚,才需教师正确的引导。所谓小事件,大道理就是这样吧。