小班教学设计14篇
作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的小班教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班教学设计 篇1
活动目标：
1、运用幼儿园已有的大型运动器械，让幼儿探索爬的不同方法，提高幼儿动作的协调性和灵敏性。
2、通过活动，激发幼儿参加运动的`兴趣。
活动准备：
大型玩具场地，小兔、乌龟大头贴若干，奖牌20块。
活动重难点：探索爬的不同方法。
活动流程：
热身运动――小乌龟爬行――;龟兔赛跑――;放松运动
活动过程：
一、热身运动，激发兴趣。
师：“ 我是乌龟妈妈，来，小乌龟，跟我一起去做早操。”
二、探索不同爬行的方法。
1、幼儿自由探索爬的不同方法。
师：“前面有个城堡，想不想去玩？那好，小乌龟爬的本领最大了，今天我们就在城堡里爬一爬，看，哪个小乌龟爬得方法又多又好。”
2、集体练习
个别幼儿示范，全体练习。
3、教师小结幼儿练习情况。
4、再次练习。
那现在你们还想不想用各种爬的方法去城堡里再玩一玩呢？
三、游戏“龟兔赛跑”
1、两人一组进行龟兔赛跑。
2、统计比赛成绩。
活动结束：
登上领奖台，分发奖牌(金币巧克力) 。
小班教学设计 篇2
设计意图让幼儿能够准确地辨认方位，增强方向感。
活动目标
1.引导幼儿学会用自然地声音来演唱歌曲，并且用简单的动作.
2.愿意听音乐或教师的演唱做小鱼游的动作，学习小碎步.
3.初步尝试按规则游戏，在于教师教师单独身体接触的过程中增.
重点难点
幼儿能够积极主动地参与到活动中，尝试性的进行床创编。
活动准备
图片 ppt
活动过程
一、感知欣赏——学做小鱼体验音乐的优美
（一）模仿鱼游——师生进入游戏场景 提问：小鱼生活在哪里？ 样游到它的家吗？ （教师扮演鱼妈妈，鼓励幼儿用学过的动作
1、欣赏旋律 重点提问：音乐听起来感觉如何？
2、感受音乐
（1）师生随音乐有节奏地拍打身体各部位。
（2 模仿鱼游。
（教师有意识的帮助幼儿巩固已有的基本动作经验各部位的方法感知音乐的特性，为下一环节做铺垫。）
二、尝试表演——模仿鱼游的各种姿态
（一）师生互动——一条小鱼游啊游
1、观看视频，引导幼儿观察小鱼的颜色及花纹。 重点提问：尼为什么？
2、打扮小鱼，随音乐进行各种方位的游动。
（1）小鱼穿衣服 引导幼儿双手套上彩袜，说说自己是什么鱼。
（2）模仿一条小鱼游啊游 重点提问：怎样让自己变成一条鱼？ 将双手掌心合拢，在胸前左右摆动，如鱼儿游动）
（3）随音乐游动 教师鼓励幼儿尝试一条鱼儿的不同方位游动姿下、向前、向后、等。
重点提问：这条小鱼正在往哪里游？ （ 中，教师以鱼妈妈身份不断观察幼儿的姿态，并有意识的帮助幼鱼游动作）
（二）生生互动——两条小鱼游游
1、幼儿用手表现鱼游的不同方位，丰富动作表现经验。 重点单，怎样变出两条小鱼？ （教师引导幼儿在一条鱼游的'基础上作，如两只小手分开摆动。）
2、激发想象，鱼儿间的互动交流。
（1）重点提问：两条小鱼在一起最喜欢做什么游戏？ （教师导幼儿运用生活经验进行交流.）
（2）请幼儿演示自己独创的鱼游动作，引导同伴猜测鱼儿在
3、幼儿随音乐表现两条小鱼游。 （教师以鱼妈妈的身份有意作指导）
（三）与环境互动——许多小鱼游游
1、观看视频，熟悉鱼儿嬉戏的情景。 教师播放视频：引导幼儿珊瑚间穿梭的情景。 重点提问：怎样和水草、珊瑚做游戏？
2、引导幼儿互动。 教师以鱼妈妈身份带领幼儿进入水草丛中游戏的情景。 重点提问：鱼儿鱼儿你在干吗？ （幼儿回答）
3、根据音乐的提示进行游戏
（1）教师交待游戏要求：当音乐停止时，小鱼躲在水草旁； 鱼继续自由游。
师生共同游戏，教师以鱼妈妈身份提醒幼儿注意倾听音乐的变化游，到两条小鱼游，再到许多小鱼游，教师以妈妈的角色，利用景结合，层层递进，帮助幼儿探索不同方位的手部动作变化，表生活经验想象鱼儿的嬉戏内容，为幼儿的表达表现予以新的挑战
活动总结
本次活动仍然有部分幼儿的参与程度较低，需要老师在活动
幼儿的积极性。其次,在日常的活动中，对幼儿的积极行为应该强化积极行为的频率。
小班教学设计 篇3
设计意图：
对于小班幼儿来讲，各方面都处在刚刚开始发展的阶段，而动手能力在平时的发展中则是最为薄弱的一方面。在教师看来简单的撕纸课，对小班幼儿来说，确实有点难度。《新纲要》中也多次提到：激发兴趣需要贯穿于艺术活动的始终。因此采取行之有效的方法，使幼儿既对撕纸感兴趣，又不会发愁撕纸，是个关键。所以我在本次活动中以生病的大狮子导入，邀请孩子们帮助大狮子做头发，激发幼儿的活动兴趣。
一、教学目标：
1．乐意用撕的技能给大狮子做头发，打扮大狮子。
2．在打扮大狮子的过程中体验帮助别人的乐趣。
二、教学准备：
印有狮子头像的操作纸、皱纹纸、浆糊、盆、范例、背景音乐。
三、教学重难点：
有目的地撕纸是本次活动的一个重点，尽量让幼儿能控制好手撕得细一点。
难点是让幼儿能将撕下的纸条沿着狮子头的轮廓进行合理粘贴头发。
四、教学方法与手段：
方法：谈话法、示范法。
手段：实物辅助教学。
活动过程：
一、生病的大狮子。
（1）、师出示一张没有头发的狮子。
引导幼儿观察：这只狮子漂亮吗？为什么？（没有头发）
（2）、师：这只狮子生病了，头发都掉光了，大狮子很难过，我们想办法来帮助大狮子好吗？
——讨论怎样来帮助大狮子？（帮大狮子装上头发）
（分析：动物是孩子们喜欢的一个话题，怎样帮助生病的大狮子这个题材既能引出撕纸活动，又能发挥幼儿无穷的想象。想象可促进孩子更好地进行艺术创造。教学中教师通过和孩子谈话,创设与美术活动有关的情境,让每个孩子都展开想象的翅膀,在艺术的天空自由翱翔。）
二、我帮大狮子做头发。
（1）、教师出示范例，问：现在大狮子有头发了吗？我们用什么来做大狮子的头发？（彩色的皱纹纸）
（2）、教师示范讲解撕贴大狮子的头发：先把皱纹纸顺着纹路撕成一细条一细条，然后在大狮子的头上沿着轮廓把撕好的皱纹纸贴上去，注意要把握头发的长短，把长的撕短些。幼儿教育网()
（3）、请个别幼儿试着来给大狮子贴一贴。
（4）、幼儿动手打扮大狮子，师巡视指导能力弱的孩子，帮助他们一起完成打扮大狮子的任务。
分析：教师提供示范画，数量在两张以上，角度多样化，启发幼儿进行观察；培养他们正确观察的方法，使幼儿从视觉上获得一定的信息感受，扩大视野，激发他们撕纸活动的兴趣，从而让幼儿选择自己所喜爱的画面表现形式，进行活动。
作品展示：漂亮的大狮子。
（1）、将幼儿的作品展示出来，欣赏变漂亮的大狮子。
师：现在的`大狮子漂亮吗？它可真高兴，它说谢谢小五班的小朋友呢。
（2）、请幼儿来选一选哪只大狮子头发长得最漂亮。
师：你觉得哪一只大狮子最神奇了，为什么？
分析：在这环节中教师采用多种评价策略，让幼儿自评、互评，来感受创造带来的乐趣，体验助人为乐带来的乐趣，同时给他们的个性发展留下了充足的空间。
分析：通过这次教学活动，让我认识到：为幼儿创设一个尊重和支持的环境，让幼儿乐于与操作材料相互作用，主动建构知识经验，同时科学设置幼儿喜欢的、需要的材料，鼓励幼儿选择合适的材料进行活动是活动成败的关键，这样才使每个幼儿都能在原有水平上有所提高，并体验成功的快乐。
活动反思：
在活动一开始老师出示一张没有头发的狮子，引导幼儿观察：这只狮子漂亮吗？为什么？（没有头发）然后我告诉他们“这只狮子生病了，头发都掉光了，大狮子很难过，我们想办法来帮助大狮子好吗？”，孩子们都非常乐意帮助大狮子，于是经过商量后，我们决定给大狮子做一顶漂亮的假发。在环节二中，我出示了一幅范例，问：现在大狮子有头发了吗？我们用什么来做大狮子的头发？（彩色的皱纹纸），然后通过教师示范讲解撕贴大狮子的头发：先把皱纹纸顺着纹路撕成一细条一细条，然后在大狮子的头上沿着轮廓把撕好的皱纹纸贴上去，注意要把握头发的长短，把长的撕短些。我还请个别幼儿试着来给大狮子贴一贴。
第三个环节就是请孩子们自己动手打扮大狮子，教师巡视指导能力弱的孩子，帮助他们一起完成打扮大狮子的任务。
小班教学设计 篇4
活动目标：
1、认识各种家庭宠物，了解其名称，基本习性。
2、能愿意与宠物店人员进行交流，表达自己的好奇。
3、感受宠物的可爱，对动物产生好奇。重点指导：
1、幼儿在家长的带领下参观宠物店，了解认识多种家庭宠物。
（1）家长引导幼儿：宝宝，这是什么动物？它吃什么呀？我们去问问阿姨？
（2）用相机帮助幼儿记录幼儿认识并喜欢的宠物。
2、进行图片对应问答游戏，能说出宠物的名称、居住环境、食性等。
（1）可以先把食物图片摆好，幼儿将动物图片进行对应摆放。
（2）幼儿熟悉后，将动物图片和食物图片同时打乱，与孩子进行对应游戏。
活动重点：
了解乌龟的外形特征，初步感知乌龟的生活习性。
活动难点：
能认真观察，大胆表达自己的猜想和观察的结果。
活动准备
1、幼儿对蛋生动物有初步的了解
2、鱼缸8个，大小品种不一的乌龟16个，肉、菜、龟粮各两份，小夹子人手一个
活动过程
一、出示蛋宝宝课件，引发幼儿活动兴趣。
1、游戏“请你猜猜我是谁”，初步感知乌龟可爱的外形特征和游泳的本领。
教师出示课件提问：今天带来一位好朋友，猜一猜这会是谁的蛋？
2、小结：小乌龟是从蛋里生出来的'，而且出生就会游泳。
二、游戏“和小乌龟交朋友”，观察其外形特征和自我保护的方法。1、教师提出观察要求，引导幼儿认真观察
提问：和别人交朋友要注意什么？看看你的小乌龟长得什么样？除了游泳还有什么本领？
教师与幼儿共同游戏，并拍摄幼儿有趣的发现。
重点引导幼儿观察：乌龟的外形特征、什么时候乌龟将头和四肢全都缩到壳里面？乌龟怎样翻身。
三、游戏“讲讲我的好朋友”，引导幼儿大胆表达自己的猜想和观察结果。
1、“学一学”，模仿小乌龟的行动爬行。
教师引导：小乌龟是怎样走路的，把小乌龟送回家然后学着小乌龟的样子回到座位上
2、“讲一讲”，总结小乌龟的外形特征。
教师引导：你的乌龟朋友长得什么样？结合视频总结乌龟外形特征。
“学一学”，结合视频了解乌龟自我保护的方法。
教师引导：小乌龟为什么把头和四肢都缩进壳里去了？我们应该怎么对待小乌龟？
“看一看”，结合幼儿游戏视频，了解小乌龟能翻身的本领。教师引导：小朋友有没有发现小乌龟是怎样翻身？
四、“小乌龟开饭了”，激发幼儿学习小乌龟不挑食的好习惯。
1、看视频，了解小乌龟的食性。
2、给小乌龟喂食，再次激发幼儿亲近小乌龟的情感。
课后延伸活动设计：
活动名称：照顾小乌龟
活动目标：
1、了解小乌龟的生活方式，按时为小乌龟换水、喂食物，观察小乌龟睡觉、行走及吃东西的样子。
2、萌发幼儿爱护小乌龟的情感和初步的责任心。
重点指导：
1、指导幼儿在步骤图的提示下给小乌龟换水。组织幼儿讨论：给小乌龟换水的时候，怎样做小乌龟才不会害怕？
2、鼓励幼儿根据小乌龟的用食习惯定时给小乌龟喂定量的食物。
小班教学设计 篇5
活动目标：
1.学习并理解诗歌的内容，感受诗歌的趣味性。
2.感知周围事物的色彩变化，并能大胆地运用语言表述。
3.体验诗歌所展现的大自然的美和欢快的情绪。
活动准备：
每位幼儿一副绿色眼镜、绿色草地背景图、小猫、甜糕、手套图片、PPT
活动过程：
一、导入
师：今天老师要给你们变一个神奇的魔术，你们想不想看一看。（幼儿回答）下面我要请出我的道具朋友，看看老师手里拿的是什么？（绿色的眼镜）下面我要带上我的魔术眼镜，我的魔术开始了。
二、理解并学习儿歌内容
1.师：哇！带上这个神奇的眼镜我发现我们的世界都变成了绿色！你变成了绿色、你也变成了绿色、你也变成了绿色。我把这个神奇的眼镜借给你带一带，你看一看，我们的教室里的东西都变成了什么颜色的？（绿色的）
2.你们想不想都带上这个神奇的眼镜看一看呀？（想）好，那现在请小朋友们轻轻地拿出板凳下的眼镜，我们一起带上这副神奇的眼镜去看一看。
3.带上这个眼镜，你发现我们周围的东西都变成了什么颜色？（绿色）我们现在来到了绿色的世界。那我们现在走进这个绿色的`世界去看一看吧。（幼儿充分讲述，引导幼儿说“绿色的xx”）
我们看到了谁？（小猫图片）小猫变成了一只什么样的小猫？（绿色的小猫），出示甜糕图片，甜糕变成了一块什么样的甜糕？（绿色的甜糕）；出示手套图片，手套变成了一双什么样的手套？（绿色的手套）现在我们看到的东西都变成了绿色。看看这儿，（一片绿色），再看那儿，（一片绿色），到处都是绿绿绿。戴上这个神奇的眼镜，我们看到的东西都变成了绿色。那现在请小朋友想一想，如果我把这个绿色的眼镜拿到，会有什么变化呢？（请幼儿把眼镜拿掉）
4.请小朋友想一想，刚刚我们带着绿色的眼镜在绿色的世界里看到了什么呢？（小猫、甜糕、手套）老师把你们看到的编成了一首诗歌，老师给诗歌起了一个好听的名字叫绿色的世界。下面请小朋友来听一听这首好听的诗歌。在这首好听得诗歌里有一只小动物，它是谁呀？（绿色的小猫）小猫邀请老师和所有的小朋友到绿色的世界去做客，你们想不想去啊？（想）小猫说了，这次去啊，有一个闯关任务，要和老师一起朗诵诗歌才能有机会进入绿色的世界，小朋友们你们准备好了吗？（ppt）小猫说有几个小朋友刚刚没有闯关成功，
三、我们戴上绿色的眼镜，看到教室里的东西都是绿色的，现在小猫要带着我们到外面去看一看，我们到外面再去找一找还有哪些地方、哪些东西变成了绿色。戴上眼镜去外面看一看，活动结束。
小班教学设计 篇6
说课内容
一、设计意图
我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱，小班科学活动-会跳舞的罐宝宝。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。
二、说教材
1.本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2.活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。
三、说教法
1.操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。
2.游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。
活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3—4组。
四、说学法
1.通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。
2.在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。
五、说教学程序
首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐，幼教之友《小班科学活动-会跳舞的罐宝宝》。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情；最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。
活动内容
活动目的：
1.辨别几种不同的'声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。
2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。
活动重点： 知道不同的物体能发出不同的声音。
活动难点：将相同声音的响罐配对。
活动准备：
1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。
2.按人数将幼儿分成3—4组。
3.录音机、舞曲音乐磁带。
活动过程：
一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。
1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。
2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。
二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。
1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。
2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。
3.找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞）
三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。
延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。
四、活动后的反思：
在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。
这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。
小班教学设计 篇7
一、教学目标
1．懂得一些玩运动器具的正确方法，知道运动时要注意保护好自己。
2．通过故事的学习知道一些自我保护的方法，乐意在集体面前大胆地讲述。
3．培养幼儿能注意力集中地倾听故事的习惯。
二、教学准备
1．贴满橡皮膏的玩具熊。
2．故事图片一套。
三、教学过程
（一）引题
1．出示贴橡皮膏的玩具熊提问：这是谁？它怎么了？你是从哪里看出来的？小熊受伤后，会有什么感觉？学学看痛是什么样子的？
2．猜猜小熊受伤的原因：（引导幼儿结合生活经验，猜猜小熊受伤的原因。鼓励幼儿大胆地讲述。）你受过伤吗？你是怎么受伤的？（安慰，下次要小心）猜猜看小熊是怎么受伤的'？
（二）讲述故事第一遍后提问
1．你听见故事里的小熊怎么了？
2．小熊为什么会受伤呢，我们再来听一遍故事。
（三）分段讲述故事（分段出示图片）
1．讲述故事第一段提问：小熊玩什么时受伤了？哪里受伤了？（请幼儿贴橡皮膏）为什么会受伤的呢？告诉小熊怎么样才能不受伤？（一起做扶好扶手滑滑梯的动作。）
2．讲述故事第二段提问：小熊玩什么时又受伤了？伤在哪里？（认识膝盖）为什么会受伤的呢？告诉小熊怎样才能不受伤？（请个别幼儿示范，其余幼儿一起学做爬攀登架的动作。）
3．讲述故事第三段提问：小熊哪里受伤了？为什么会受伤的呢？你知道怎么样才能不摔跤吗？你在玩游戏的时候是怎么做的？如果摔倒了，怎么办？怎么样才能不受伤？（摔倒了要用手撑地，集体做撑的动作。）
（四）改编故事
1．撕掉膏药：小熊今天又要去玩了，我们一起告诉他应该怎么玩好不好？
2．引导幼儿一起讲述改编故事《不受伤的小熊》。（小熊没有扶好扶手，改
成扶好扶手滑滑梯，把小熊没有抓紧攀登架，改成抓紧了攀登架；把小熊没有用手撑地，改成用手撑地。）
小班教学设计 篇8
设计思路：
活动玩手偶是结合了小班的主题"有用的小手"设计的集体活动，小班幼儿阶段最喜欢玩弄各种各样的玩具，小班后期幼儿自我表示的欲望明显增强。通过此活动欲培养幼儿简单的扮演能力，激发幼儿用手偶做载体自由创编对话，在以后的区域活动中还能进一步培养小朋友自编自演故事的能力。
活动目标：
1、尝试用手偶扮演，乐意用语言表达手偶的动作。
2、体验与同伴一起游戏的快乐。
活动准备：
1、人手一只手偶。
2、音乐：找朋友。
活动过程：
一、介绍手偶
（一）、今天老师带来了许多玩具朋友，看看他们是谁？我们一起来认识一下。
（二）、这些玩具朋友有个一起的名字叫手偶
这些手偶的身体软软的`，只能躺着，不会说话，不会动。手偶也想和我们小朋友一样会说话会扮演，他们想找一个喜欢他们、愿意协助他们的朋友，使他们的头、手、身体和小朋友一样都动起来。
二、尝试手偶的操作方式和简单的动作
（一）、请每个幼儿选一个喜欢的手偶，试一试怎样帮它的头、两只手都动起来。
（二）、请幼儿在集体面前介绍自身的方法。
（三）、教师介绍自身的操作方式
1、尝试用手偶扮演儿歌
我们一起来让手偶动起来--"欢迎欢迎，拍拍手""你好你好，点点头""跳一跳。转一转""再见再见，摆摆手"。（幼儿跟学两遍，要求手和嘴一起配合起来）
2、你也可以试试这个方法，动起来方便吗？（幼儿再次尝试）
三、用手偶跳朋友舞
（一）、教师示范扮演朋友舞（左右手各套一个手偶）跳找朋友舞
（二）、放朋友舞的音乐教师示范跳两遍
（三）、幼儿找身边的一个手偶朋友，扮演朋友舞。（提升，你找到了谁说你的朋友啊？）
（四）、我们的朋友真多啊，我们一起去找找外面的朋友一起跳舞。
小班教学设计 篇9
活动目标
1、认识自己的小脚，学会保护小脚。
2、知道小脚的作用。
活动准备
垫子、录音
活动过程
一、教师带领幼儿随音乐活动小脚。
（走一走、跳一跳）
刚才我们做运动用到了谁？（小脚）
二、多种形式认识小脚。
1、请幼儿数一数自己有几只小脚，并脱下袜子来仔细看看小脚的样子。
（知道小脚上长着脚趾，脚趾上长着指甲）
帮助孩子认识脚心、脚背、前脚掌、脚后跟的`位置。
合唱儿歌：《我有一双小小脚，一只左来一只右》
2、挠一挠小脚。让孩子自己挠挠小脚，说说有什么感觉？和小伙伴、老师互相挠挠，说说有什么感觉。
（边挠边说儿歌《小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死啦》）
3、比一比脚的大小
（1）和伙伴比一比脚的大小，鼓励幼儿寻找各种方法进行比较。
（2）看宝宝脚印，请幼儿和宝宝脚印比一比脚的大小。
（4）让幼儿知道脚随着身体的长大脚也长大。
4、认识小脚的本领，喜爱自己的小脚。
（1)讨论：脚的本领有哪些？
（站、走、跑、跳、踢……）
三、讨论认识小脚的重要性，懂得怎样保护小脚。
1、睡前洗脚，讲卫生，让小脚休息好，常剪指甲。
2、不要光脚走路，以防扎伤脚。
3、要防扭伤、摔伤。
四、活动拓展
老师组织幼儿到户外走一走、跑一跑、跳一跳。
小班教学设计 篇10
活动目标：1、体验撕纸活动的乐趣。
2、初步尝试沿记号进行撕纸活动。
活动准备：1、教具：“母鸡下蛋”课件一份，大的草地鸡窝图一张，大的鸡蛋操作图2张。
2、鸡蛋操作纸若干、草地鸡窝图若干、糨糊13盒、抹布7块。
活动过程：一、以课件引起幼儿的兴趣
师：（母鸡叫）听，谁来了？
（一母鸡出来）猜猜这只母鸡到草地上来干什么？
看看它在干什么？（一母鸡下蛋，蛋都跑到草地上）。
师：母鸡生了很多蛋宝宝，可是蛋宝宝太调皮了，看，都跑出鸡窝了？鸡妈妈找不到宝宝很着急，我们一起帮它把蛋宝宝找回鸡窝好吗？
二、示范撕蛋、贴蛋
1、第一次示范
师：看，我找到一个蛋宝宝，它躲在盒子里，我来把它取出来。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕，小手慢慢地移。沿着这上面的圆点点把蛋宝宝取出来。找到了蛋宝宝，我们应该把它送回哪里？（鸡窝）
师：沾点糨糊，涂在蛋宝宝身上，然后轻轻地送回鸡窝。
2、第二次示范
师：啊，我又找到一个蛋宝宝，我们一起把它取出来。小手伸出来，先撕开一个口子，然后一手捏住蛋宝宝，一手盒子，慢慢地撕，沿着圆点点把蛋宝宝取出来。
师：把蛋宝宝送回鸡窝。（示贴在鸡窝上）这样贴对吗？（蛋宝宝会滚下来的）
（示贴在空中）这样呢？（掉下来，蛋宝宝会碎的）。
师：应该贴在鸡窝里。（示正确的方位）
3、师：还有很多蛋宝宝没有回家，鸡妈妈很着急，我们小朋友一起帮它找到蛋宝宝，送回鸡窝好吗？
三、幼儿创作，教师指导
1、引导幼儿沿着圆点进行撕纸。
2、提醒幼儿注意卫生，把撕下来的废纸扔在篮子里。
四、欣赏，评价
1、师：你喜欢哪幅图上的'蛋宝宝？为什么？
2、师介绍一幅撕的光滑，构图到位的画。
小班教学设计 篇11
设计思路：
新年（元旦）是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，目前，举国上下，喜气洋洋，到处都在为迎接新年做准备。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望，让孩子们体验到过新年的快乐，知道自己又大一岁了，特选择这一活动主题。
为了给孩子们的探究活动创造一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，在活动设计的过程中，我们主要从“认识新年――迎接新年――庆祝新年 ”三个环节入手，通过组织谈话、观看大人们的庆祝活动、学习歌曲和儿歌来加深幼儿对新年（元旦）的认识与了解；通过亲手布置活动环境、制作点心以及新年贺卡进一步为迎接新年做准备；最后以开联欢会的形式庆祝新年，体验新年到来的喜庆气氛。具体预设方案如下：
环节一：
认识新年
教学目标：
1、通过各种形式让孩子们来认识、了解新年，知道新年的象征意义。
2、知道过了新年又长一岁了，自己可以做很多力所能及的事了。
活动一：
认识新年（谈话）
活动准备：
新日历一份；大人们通过各种方式迎接新年的VCD片。
活动建议：
1、出示日历讨论：“一月一日”是什么节日？有什么象征意义？
2、观看碟片：大人们怎样迎接新年的到来？（唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式馍馍、包饺子等）。
3、讨论：我又长大一岁了，应该自己做哪些力所能及的事儿了？
活动二：
新年到（儿歌）
活动准备：
学儿歌所需的布娃娃及做好的小红帽，每人一套。
活动建议：
1、讨论：新年要到了，我会给好朋友送什么礼物？
2、出示“我”给布娃娃的礼物并示范表演儿歌。
3、幼儿通过操作手中的布娃娃学习表演儿歌。
4、分配角色表演儿歌。
活动三：
新年好（歌曲）
活动准备：
大人们庆新年的图片以及歌曲磁带；课前排练大班孩子表演歌曲《新年好》。
活动建议：
1、看图片讨论：大人们怎样庆祝新年的到来？
2、欣赏大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》。
3、跟大班哥哥姐姐学唱歌曲。采用“一帮一”形式学唱。
4、为歌曲编配动作，随音乐载歌载舞。
此环节着重发展幼儿的语言能力，而“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在“认识新年”的活动中，我们运用了多种直观手段来丰富了孩子们感性认识。孩子们虽然对“元旦”这个概念有点模糊不清，但在教师的启发引导与鼓励支持下，根据自己的经验与理解，积极参与，踊跃发言。特别是当谈到“我又长大一岁了”的时候，孩子们说出了许多自己的想法。
这个说：“我会自己穿衣服和脱衣服了。”那个说：“我能帮爸爸妈妈干好多事，能扫地板，还能洗手绢-----”还有的说“我不用大人抱”“我会给爷爷奶奶捶背”，有的孩子提出“我能帮老师收拾玩具，给小朋友分苹果”，还有的说“我能自己擦屁股了”------每个孩子的发言都得到了老师和小朋友们的'热烈的掌声，孩子们的表现欲望得到极大的满足。在学习儿歌的过程中，我们对语言能力有欠缺的孩子给予了更多的关注，尽力让每个孩子都能获得成功与满足。孩子们以稚气的动作和表情表演着，可爱又投入，有的甚至还细心地帮娃娃整理衣服和头发，真有个“大一岁了”的样子。在学习歌曲“新年好”的时候，孩子们第一次和大班的哥哥姐姐合作，感到非常新奇、有趣，也非常高兴，学习兴致高、兴趣浓，学得很快，在学会此歌曲的基础上，我们又趁热打铁，增加了一个活动，学了英文歌曲“Happy New Year”，孩子们边唱边舞，课堂气氛异常活跃。
小班教学设计 篇12
设计意图：
由于现在的生活水平提高，并且大多数家庭都是独生子女。所以家长对孩子越来越宠爱。因此，一些孩子会出现严重的挑食、厌食的不良习惯。为了孩子的健康成长 ，我设计了《好宝宝，不挑食》这节活动来教育幼儿养成良好的饮食习惯。以培养幼儿对食物的认知，从小养成不挑食、不偏食的好习惯，做健康宝宝。
活动目标：
1、培养幼儿养成不挑食、不偏食的良好习惯。
2、引导幼儿认识蔬菜水果的名称，并能大胆在小朋友面前说出自己爱吃的蔬菜水果名称。
3、培养幼儿大胆猜想的意识。
教学重点难点：
培养幼儿养成不挑食、不偏食的良好习惯。认识蔬菜的名称，并能大胆在小朋友面前说出自己爱吃的蔬菜名称。
活动准备：
课件
活动过程：
一、谈话导入
1.今天早餐又有好多的`小朋友剩饭了，这是为什么呢？（幼儿说说自己剩饭的原因）
2今天丁丁老师给小朋友们讲一个故事，就是挑食的故事，名字叫作《小兔子不挑食》
二、播放动画故事
1、幼儿认真听故事
2、教师提问：故事的名字叫什么？小兔子为什么会生病？妈妈是怎么做的？
3、播放动画
认识蔬菜水果
4、猜谜语
三、结束活动
小朋友应该向小兔子学习，不能挑食，养成好的习惯，这样身体才会棒棒的。
《好宝宝不挑食》活动反思
虽然老师每天吃饭都在强调不挑食，要做一个健康的宝宝，但有些小朋友还是挑食，不吃青菜的，不吃肉的，不喜欢吃水果的。有的小朋友在老师的鼓励下，还能坚持把菜吃完，但有的幼儿会悄悄的把不吃的食物扔到桌子下面，我们班有几个幼儿就是害怕吃饭而哭闹不来园。因此针对这一情况，我设计了此次教学活动，通过动画的形式让幼儿明白挑食对身体的危害。活动下来，幼儿基本明白吃饭不挑食的道理，部分幼儿也表示以后不挑食了。但饮食习惯不是很容易改变的，不挑食不是靠语言来表达的，也不是靠一日之功，要循序渐进，用行动来证明。本次教学活动孩子们的学习积极性高，通过生动有趣的动画让幼儿理解活动内容，教师在对幼儿进行生活教育时也比较轻松，能吸引到幼儿的兴趣。
小班教学设计 篇13
主题： 勤洗手讲卫生不得病
教育目标：
1、让幼儿了解春天天气渐渐变热，有很多传染病会发生，教育幼儿要养成常洗手、生吃瓜果要洗净、不喝生水的良好习惯。
2、认识苍蝇、蚊子的外形特征，知道它们的害处。
过程：
1、让幼儿猜谜语，引出活动 分别说出苍蝇和蚊子的谜面，让幼儿猜
2、认识苍蝇和蚊子及其危害
（1）让幼儿观看苍蝇、蚊子的图片（主要外形特征），使幼儿从外形特征上认识它们。
（2）讲解：使幼儿了解苍蝇和蚊子生活在什么地方
（3）介绍苍蝇是如何传播疾病的，并告诉幼儿苍蝇传播的疾病是痢疾（拉肚子）
（4）介绍蚊子是怎样传播疾病的，并告诉幼儿蚊子传播的`疾病是乙脑（伤害大脑）
3、总结：
教育小朋友要勤洗手，不吃不清洁的食物等，养成良好的卫生习惯。
小班教学设计 篇14
设计背景
本次活动设计背景是结合我班对于气味的已有生活经验，以及小班幼儿的年龄特征而制定的，既有科常方面的认知经验、方法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。
活动目标
1. 分辨几种经常接触的不同气味，体验鼻子真有用。
2. 愿意说说自己闻到的气味。
重点难点
重点：分辨几种经常接触的不同气味，体验鼻子真有用。
难点：愿意说说自己闻到的气味。
活动准备
1. 一次性杯子（分别装有白开水、白醋、果汁、中药）；2. 护手霜；3. 每位幼儿一个笑脸。
活动过程
一、闻一闻、找一找
1. 出示瓶子，引起幼儿兴趣
提问：①你们看到了什么？
②杯子里装了什么？
2. 找一找，学习闻气味的正确方法（幼儿闻气味）
提问：①你们都闻到了什么气味？
②我们用什么方法找到了白醋和白开水？
小结：我们的鼻子真有用，可以呼吸还可以闻气味，所以我们要好好保护它。
二、闻一闻、说一说
1. 闻气味贴笑脸（出示笑脸）
提问：①这是什么？
②笑脸表示什么？
（幼儿闻气味，把笑脸贴在喜欢的气味前）
2. 说一说闻到的气味
3. 提问：
①小朋友，哪里的笑脸比较多？
②你为什么喜欢这种气味？它闻起来怎么样？
③小朋友想一想，你以前还闻到过什么东西也有这种气味？
④为什么喜欢这种气味的小朋友不多呢？
小结：我们的鼻子可以分辨两种不同的气味。
三、闻一闻、抹一抹
提问：①你们闻到了什么气味？
②你们知道是什么吗？
③冬天为什么要涂护手霜？（请幼儿洗手涂护手霜）
教学反思
本次活动的'目标是结合我班对于气味的已有生活经验，以及小班幼儿的年龄特征而制定的。目标既有科常方面的认知经验、方法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。整个活动环节清晰，在找一找、闻一闻中，让幼儿初步感知鼻子可以闻气味；在闻一闻、说一说环节中，让幼儿在探索中知道鼻子可以分辨不同的气味；在最后一环节涂一涂、闻一闻中，知道保护自己的小手。因是小班幼儿，所以在设计教案中，融入了较多生活元素，既有预防甲流的知识，也有冬季保护小手的方法。在提问上，考虑到年龄特征，大多数体访问设计成了封闭式和半封闭式，有二个是开放式提问，有利于幼儿的回答。在整个活动中，也考虑到动静交替，请幼儿把笑脸贴在喜欢的气味下，加入了他们的互动。幼儿的参与性很高。但若在下次活动中，能完善材料的选择，更贴近幼儿的生活经验会更好。
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